揭阳卫校举办第三届技能节

揭阳卫校举办第三届技能节

    为了大力推进学校各专业的实训教学，规范实训教学，检验教学效果，提高学生实践技能，营造良好学习技能氛围，本学期我校组织举办第三届技能节，包括技能竞赛、实习前技能考核及技能展示三个内容。在各级领导的支持下，在各专业老师、实验室老师的共同努力下，在班主任老师积极组织协调下，在学生的积极参与下，本次活动将圆满结束。具体情况如下： 

1. 关于技能节活动的进行

   本次大赛得到了学校各级领导的高度重视，从技能节的筹备组织、举办都给予了大力支持。共举办护理、农医等6个全校性专业技能竞赛，挑选35个重点操作项目,要求人人参与，班班选拔、通过班级竞赛，参加本次共有2938人次，共234名同学参加校级竞赛，最后共有137位同学在比赛中脱颖而出获得奖项，8个班级获得团体奖。

2. 关于技能节活动的效果

    （一）有效推动学生提高技能学习的积极性

       本届技能节参与面较广，15级共约1409名同学，人人参与。在各项竞赛中，同学们积极参与，加强训练，做好充分准备，在竞赛中敢于表现自我，既赛出了风格，又赛出了水平。在实习前技能考核中，采取不及格者予以暂缓安排实习的规定，各专业各班级的大部分同学高度重视，在考核前积极到各实训中心参加开放练习，考核过程中认真完成操作流程，有效地促进了技能学习的积极性。

      （二）有效促进专业技能教学水平整体提高

       技能节充分发挥各专业课教师智慧，群策群力，根据学科特点、结合实际工作岗位需求，各教研组、实训中心教师共同研究，制定竞赛方案，选定考核项目，统一流程标准。老师们全身心投入到活动中，放弃了假期、周末，统计成绩，分析结果，查找不足，为提高专业技能教学效果明确方向和目标。

   （三）有效查找专业技能教与学的不足

   在技能节的各项活动中，出现了部分专业、部分同学不重视、参加不积极，无主动参加实训中心的开放练习，甚至对技能学习的态度差等情况；在考核过程中暴露出流程不熟悉、操作不规范、操作目的不明确等缺点。这些都为同学们指出在日后临床实际工作岗位中必须改正的内容和努力学习的方向；也提醒了我们在专业技能教学中，对学生学习积极性的调动不充分、理论与实践连接不紧密等不足，这也为进一步提高教学效果进行改革的提供依据。

   三、关于技能节后对专业技能教与学的思考与拓展

      （一）要加强对学生学习技能的管理

   必须将专业技能学习的重要性进一步渗透到学生的学习中，加强常规的技能教学管理，严格把控学生在日常专业技能学习的态度及表现，将学生的平时表现、技能学习成绩紧密结合，有效对接，达到互促互补的效果。 

   （二）要加强技能训练教学研究

      各专业学科组、教研组要加强对各专业岗位、技能岗位的需求、学生学习心理以及各项目的考核要求进行研究，以形成有针对性的技能教学。改进教学中的方式、方法，提高学生的学习积极性、学习有效性，注重理论联系实际，做到及时评价教学效果并及时调整。

       （三）要加强实训中心建设，提高常规实训教学管理

        学校近年来积极科学地加强实训中心建设、对专业教学硬件进行添置，满足专业教学的需求。各实训中心必须进一步完善各相关管理规定。在实践教学中，实训辅导老师要联合专业教师把学生在实训练习中的表现结合到科目的总评成绩中，学科成绩与实习前技能考核有效对接。另外，科学做好实训课开课的统筹安排，充分提高实训室利用率，让学生获得更多的练习机会，为学生提供学习技能的有利条件。

   通过本届技能节的活动，围绕专业技能，选择了主干课程重点项目进行比赛和考核。结合日常的学习，学生发现自已技术弱点，从而明确了努力的方向，加强的目标。通过竞赛及考核的开展，各相关专业学科组、教研组、实训室在学生技能教学方面找到了教学中的不足，把握住技能教学的切入点，促使理论与实践教学结合、课内与课外教学结合，弥补技能教学的缺失之处，以技能节的开展为契机，确保专业技能的教学朝着规范化、有效化的方向前进。使技能教学工作又向前迈进一大步。