李梦卿 湖北工业大学高等职业教育研究中心主任、湖北职业教育发展研究院院长

勤于耕耘 始终坚持理论联系实际开展研究

潜心探索 努力围绕现代职教发展致力创新 

人物简介：李梦卿，湖北工业大学高等职业教育研究中心主任，湖北职业教育发展研究院院长，教授，职业技术教育学研究生导师。湖北工业大学“南湖学者”学术带头人，湖北工业大学职业技术教育学学科负责人。教育部全国重点建设职教师资培养培训基地评估及遴选评审专家，教育部职业院校教师素质提高计划项目评审专家，国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目评审及验收复核专家，教育部、财政部职教师资培养资源开发项目专家指导委员会委员，教育部中外合作办学评估专家，中国职业技术教育学会师资专业委员会理事，中国职业技术教育学会科研工作委员会理事，湖北省职业技术教育学会常务理事。曾在德国、法国、奥地利等国考察职业教育。长期从事职业教育研究。 

李梦卿教授长期从事职业教育人才培养和职业教育研究工作，对职业教育研究具有浓厚的爱好和兴趣，视之为一生的事业。出版职业教育学术专著3部；担任主编、副主编及参与编写职业教育著作6部；发表职业教育学术研究论文80余篇；主持及参与全国教育科学规划、湖北省教育科学规划等职业教育研究课题16项。2部（篇）职业教育学术研究成果获湖北省社会科学优秀成果奖和湖北发展研究奖。

一、长期致力于职业教育人才培养和职教师资培养培训工作

湖北工业大学自1986年起开始开展职业教育专科生培养及本科职教师资班的人才培养工作。1993年湖北省城市职教师资培训中心在湖北工业大学成立，2000年湖北工业大学全国重点建设职教师资培养培训基地获批成立，2001年中英·湖北职业教育与培训中心在湖北工业大学成立，2003年开始培养职业学校教师在职攻读硕士学位工作，2012年湖北工业大学挂牌成立湖北职业教育发展研究院。李梦卿教授作为学校职业技术教育学学科负责人，一直致力于职教人才培养和职教理论研究工作，同时长期坚持把设立在学校的各种职教人才培养和师资培养培训，并充分发挥了建设在校内的这些平台的功能和作用，长期通过这些职教平台开展职业教育调查，取得了大量的来自职业教育一线的基础数据和基本建设情况。尤其是湖北职业教育发展研究院成立后，李梦卿教授带领职业技术教育学学科的全体教师积极开展针对湖北省职业教育改革发展的职业教育研究工作，为推动湖北省职业教育理论研究工作的繁荣起到了很好的引领作用。

二、长期致力于职业教育理论研究工作工作

在湖北工业大学高等职业教育研究中心、湖北职业教育发展研究院等平台上，李梦卿教授积极开展职业教育理论研究工作。撰文提出要通过实施“双师型”教师职称评定制度，引导职业院校加强“双师型”教师队伍建设的观点；撰文建议实施职业院校“双师型”教师引进的“免考”制度，即将编制数划拨到各职业学校，由各职业学校实施自主考核，免除行政区域的统一且无普、职之分的大统考，旨在能从根本上保证新进教师的“双师”素质，真正做到加强“双师型”教师队伍建设。出版了《“双师型”教师队伍建设比较研究》、《“双师型”职教师资培养制度研究》、《管视与谋思：职业教育发展研究》等职业教育研究学术著作。通过主持全国教育科学规划课题“‘双师型’职教师资培养制度的研究”等对我国职教师资队伍建设提出政策建议。同时也积极关注研究我国职业教育整体改革与发展的问题，在《中国教育报》上以整版的篇幅刊发《国家职业教育改革试验区发展思路透视》文章，提出要以产业引领、就业导向、素质基础、能力为重明确培养定位；要以政府主导、部门配合、院校主体、企业协作谋划办学格局；要以整合资源、优化结构、强化内涵、提高质量坚持改革方向；要以面向人人、倡行公益、服务产业、促进经济把握建设目标。在《中国教育报》上以整版的篇幅刊发《两年建设，中职示范校迎大考》文章，提出要以政府主导、企业支持、社会参与改革办学方式；要以工学结合、校企合作、顶岗实习深化培养模式；要以项目教学、实践教学、仿真教学丰富教学范式；要以师生评价、过程评价、社会评价完善评价形式等观点。这些理论研究成果对我国职业教育改革发展都具有较好的现实指导意义。

三、长期致力于职业教育体系研究工作

早在2009年武汉城市圈职业教育论坛和中国中青年职教论坛（常州）会议上，李梦卿教授提出构建现代职业教育体系的构想和设计，并致力于职业教育体系的研究工作。提出从中职到高职专科到高职本科到硕士、博士职业技术研究生的培养培养思路，建议构建一条培养操作型-技能型-应用型人才培养的路径，提出了构建职业教育中高研衔接贯通、学位完善、可工可学、工学自主的现代职业教育体系和学位制度的构想。在《中国教育报》上撰文研究高职本科建设的路径设计，在《人民政协报》上撰文提出，要防止高职本科院校的“去职教化”。对于高职本科院校建设提出要以法律规范发展，以经费保障发展，以政策促进发展，以评估引导发展，以典型带动发展；对于地方本科院校转型发展高职本科院校的问题，提出要以政策推动转型，以制度规范转型，以经费保障转型，以招考引导转型，以问责保证转型的思路。这些理论思维为我国构建现代职业教育体系起到了很好的借鉴和参考作用。

四、长期致力于职业教育政策与理论的传播工作

李梦卿教授积极开展职教学术交流活动，长期以来积极参加中国职业技术教育学会学术年会的活动，应邀在湖北省职业技术教育学会年会上作学术报告，在武汉城市圈高等职业教育联盟论坛上作主题报告，先后应邀为贵州省全省中职校长班、重庆师范大学全国中职校长班、广西师范大学中职校长班、华中科技大学、江西科技师范大学等全国中职骨干教师培训班的中职校长和教师作职业教育学术报告，同时应邀参加教育部职业教育与成人教育司、教育部教师工作司组织的多种职业教育项目评审工作，参与国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的评审和国家复核工作，参与教育部职业教育重点专业资助项目评审和课程开发项目评审工作，以及职业院校教师素质提高计划项目的评审工作，参与教师工作司有关职业院校教师信息化技术提高建设方案的制订工作，作为“千名中西部大学校长海外研修计划”赴德培训团的高职院校长归国汇报点评专家，为院校长们的研修汇报作现场点评。李梦卿教授充分利用这些学术活动宣传、传播党和国家的职业教育改革与发展政策，以一个职业教育理论研究者的身份向广大职业教育管理、院校长和教师传播职业教育改革发展的理论和政策，对推动我国职业教育健康、持续发展具有积极意义。

一个优秀的职业教育理论研究者，一定是一个长期坚持理论联系实际的人，一定是一个长期关注职业教育改革发展动态的人，一定是一个致力于将理论成果转化为职业教育实践的人，李梦卿教授始终以此为目标并为之努力践行。

李梦卿教授部分职业教育科研成果附录：

（一）主要著作：

1.《管视与谋思：职业教育发展研究》(独著，28.6万字)，广西师范大学出版社，2012.6

2.《双师型职教师资培养制度研究》(独著，25万字)，华中科技大学出版社，2012.5

3.《双师型教师队伍建设比较研究》(第一著者，28万字)，华中科技大学出版社，2010.9

4.《2013中国教育黄皮书》(职业教育部分)，湖北教育出版社，2014.2

5.《2012中国教育黄皮书》(职业教育部分)，湖北教育出版社，2013.3

6.《2011中国教育黄皮书》(职业教育部分)，湖北教育出版社，2012.2

7.《2010中国教育黄皮书》(职业教育部分)，湖北教育出版社，2011.2

8.《西方职业教育的借鉴与实践》(副主编)，香港教育出版社，2005.3

9.《中英湖北职业教育与培训》(副主编) ，武汉理工大学出版社，2003.10

（二）部分报纸及教育部网站文章（注：下列序号1-9的文章在中国知网上都可查询，序号第10的文章在教育部门户网站上可查询）：

1.建设高职本科，谁是可依靠的力量. 中国教育报，2013-12-10

2.两年建设，中职示范校迎大考. 中国教育报，2013-9-24

3.国家职业教育改革试验区发展思路透视. 中国教育报，2013-8-14

4.职教国培：全面提升教师专业素质. 中国教育报，2012-8-19

5.免费职教师范生培养使用要跨哪些坎. 中国教育报，2012-5-16

6.“双师型”教师队伍如何打造——培训：精心设计国培计划“菜单”. 中国教育报，2012-4-18

7.防止“升格”高职院校“去职教化”. 人民政协报，2011-5-4

8.职业教育体系建设 以“层”筑“类”，以“类”固“层”. 人民政协报，2011-4-20

9.“双师型”教师队伍建设的路径. 湖北日报，2011-1-28

10.中职教师专业标准：高素质“双师型”教师的职业准则（教育部《中等职业学校教师专业标准（试行）》政策解读）. 教育部门户网站，2013-9-27

（三）部分国家核心刊物文章（注：下列文章在中国知网上都可查询）：

1.“双师型”教师视阈下职业院校教师到企业实践工作的研究. 教育发展研究，2013.19

2.现代学徒制发展的诸种背景要素支撑功能比较研究. 职教论坛，2013.16

3.基于“双师型”教师队伍建设的职教师资培养工作回顾与思考. 职教论坛，2013.7

4.职业技术教育学研究生招生与培养研究. 高等教育研究，2012.4

5.政府统筹下“双师型”教师队伍建设的引领与示范功能. 职教论坛，2012.10

6.政府统筹下“双师型”教师队伍建设的引领与示范功能. 人大复印报刊资料全文转载，2012.9

7.“双师型”教师队伍建设制度的回顾与思考. 教育与职业，2012.6

8.中职学生心理健康问题的管视与对策. 职业技术教育，2012.4

9.县域经济视域下的职业教育发展研究. 职教论坛，2012.1

10.武汉城市圈职教城乡统筹区域合作运行机制研究. 教育与职业，2011.30

11.我国校企合作办学制度的回顾与思考. 职业技术教育，2011.9

12.“双师型”教师职称：职教教师专业发展的保证. 职教论坛，2011.22

13.工业化生态环境中的职业教育发展研究. 教育与职业，2011.15

14.信息化生态环境中的职业教育发展研究. 职教论坛，2011.13

15.教育规划纲要背景下的职业院校“双师型”教师队伍建设. 职业技术教育，2011.4

16.武汉城市圈“双师型”教师资源库的建立与效能研究. 教育与职业，2011.3

17.防止“升格”高职院校“去职教化”. 职业技术教育 (全文转载)，2011.15

18.服务中部地区县域经济建设的职教人才培养策略研究. 教育与职业，2010.26

19.基于中部地区战略崛起的职业教育人才培养策略研究. 教育与职业，2010.12

20.中职硕士培养：技能专业化、理论系统化、学术实践化. 职教论坛，2010.34

（四）省级获奖情况：

1. 湖北发展研究奖（获奖论文：《武汉城市圈“双师型”教师队伍建设研究》）

2. 第八届湖北省社会科学优秀成果奖（获奖著作：《双师型教师队伍建设比较研究》）

（五）调研报告：

1.2013年撰写了调研报告《湖北省国家中等职业教育改革发展示范学校建设情况调查研究报告》。2013年12月13日湖北省委副书记张昌尔同志作出重要批示：“调研深入，建议很好，请传铁同志阅。”（注刘传铁是湖北省教育厅厅长）。

2.2011年，教育部成立专家调研组,李梦卿教授应邀参加了“双师型”教师队伍建设调研小组，参与起草了《中外职教师资队伍建设研究报告》。

3.2009年，教育部调研全国农村职业教育情况，李梦卿教授参加了湖北省教育厅农村职业教育调研活动，参与起草了《关于湖北省农村中等职业教育发展有关情况的汇报》。

（六）主持和参与的部分职业教育科研课题：

1.主持全国教育科学规划课题：“双师型”职教师资培养制度的研究

2.主持湖北省职业教育科研课题：现代学徒制及其保障机制研究

3.主持《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》及《湖北省教育事业“十二五”规划》重大专项课题：职业教育及继续教育发展战略研究

4.主持湖北省教育厅人文社科重点研究课题：湖北省高职院校工学结合运行机制研究

5.主持湖北省职教学会课题：改革开放三十年，湖北省职业教育的发展研究

6.主持湖北省十一五职教规划课题：基于县域经济可持续发展的技能型人才培养研究

7.参与湖北省十一五职教规划重点课题：中外职业教育产教结合模式的比较研究

8.参与湖北省职业教育重点课题：国内外职业教育公益性的保障机制研究

9.参与湖北省教育科学规划课题：职业教育质量评价制度改革研究

10.参与湖北省教育科学规划课题：湖北省职业院校校企深度合作存在的问题及对策研究