广州康大职业技术学院2012教育质量报告2012教育质量报告
作者：广州康大职业技术学院 出自：广州康大职业技术学院 发布时间：2013-12-04 16:37:58
高等职业教育质量
2012年度报告
二○一二年十二月
目 录
一、办学理念与人才培养目标
二、基本情况
三、内涵建设基本情况
（一）保障人才培养质量，基础设施建设不断完善
（二）强化队伍建设，专业教学团队水平不断提升
（三）依托“开萝”，专业建设取得成效
（四）重视教研教改，课程建设不断深化
（五）管理规范，学生素质稳步提高
四、人才培养质量状态
（一）在校生状态获取情况
（二）毕业率及毕业生就业状态
（三）质量评价
五、存在的问题、原因及改进的措施
本报告依据广州康大职业技术学院2011-2012学年人才培养工作状态数据采集平台编制，其基本内容包括办学理念与人才培养目标、学院基本情况、内涵建设基本情况、人才培养质量状态、问题与对策等五个方面。本报告通过对学院办学条件、实践教学、办学经费、师资队伍、专业建设、课程建设、招生就业、职业资格证书等重点数据进行详细分析，总结了学院在人才培养工作方面所取得的进步，分析出学院在人才培养工作中存在的主要问题，并提出针对性的解决措施。
一、办学理念与人才培养目标
为深入贯彻落实科学发展观，本院始终坚持“立足广州开发区，服务珠三角，辐射华南地区，把学院建成一所开放性强、与区域经济发展结合紧密、专业布局合理、课程设置特色鲜明、师资队伍数量足、结构优、教学模式融工学研为一体、社会认可度高、综合实力在广东省同类院校中处于领先地位的高职院校”的办学定位。
本院以服务社会为宗旨，以发展为动力,以就业为导向，以培养职业技能为核心，以素质教育为根本，走产、学、研结合的发展道路；培养生产、建设、服务、管理第一线所需的高素质技能型专门人才和负责任的公民。
二、基本情况
广州康大职业技术学院创立于2004年，是经广东省人民政府批准，国家教育部备案、具有独立颁发学历证书资格的全日制省属普通高等民办职业院校，是广东省内唯一一所政企合作院校，是开发区、萝岗区高职教育基地，也是广州中新知识城教育培训产业引擎。
我院占地面积为450763平方米，总建筑面积达165903平方米，内设各类实验与实训室、体育运动设施、医院、银行、邮局等学习生活设施。本院位于广州市开发区北区，与倍受瞩目的中新知识城毗邻。2012年我院全日制高职计划招生2610人，招生计划全部为普通高中生，2012年9月1日前我院全日制在校生为6832人，已招成人教育51人，折合在校生数6883人。
我院十分重视教学设施的投入，2011-2012学年我院教学、科研仪器设备资产总值达2920.25万元，当年新增设备值为159.85万元。目前，我院图书馆藏纸质图书46.83万册，比去年增加4.18万册，电子图书1079.75GB。其中，专业纸质藏书相比上学年有较大的增长。另外，在多媒体教学设施方面，我院也有较大的投入，我院阅览室座位数为2924个；多媒体教室座位数为9589个；语音实验室座位数为584个。2011-2012学年我院总支出5580.88万元，其中包括基础设施建设1679万元，比上学年增加835万元；设备采购383万元，与上学年基本持平；日常教学经费402.98万元，比2010-2011学年增加8.97万元；教学改革及研究28.75万元，比上学年增加1.99万元；师资建设24.15万元，比上学年有所增加；图书购置费143万元，比上学年增加5.2万元。对比两个学年，我院用于内涵建设的经费逐年稳步上升。
我院具有一支结构合理、素质优良的专兼职教师相结合的教师和管理干部队伍。学院拥有专兼职教师453人，生师比为20.82:1，已达合格要求。专任教师中具有研究生学位的教师达124人，占42.61%；专任教师中具有高级职务教师达60人，占20.62%；专任教师中双师型教师99人，占33.9%。本学年，校内教职工获国家级奖项4项，分别是：张志纯老师参编的《会展旅游》获第四届中国会展经济研究优秀成果奖；黄如君老师在全国高等学校汽车专业学生职业技能大赛中获得汽车检测与维修大赛团体三等奖、“依维柯”杯营销技能大赛团体三等奖、“依维柯”杯优秀成果奖三个国家级的奖项；省级奖项13个，教职工获奖情况比上学年有显著的增加，学院专兼结合的专业教学团队保证了教学工作的正常运行和教育教学改革的开展。
学院根据教育部对高等职业技术教育培养目标的要求，紧密结合区域经济和社会发展需求，面向服务业培养实践能力强、具有良好职业道德和综合素质的高技能实用型人才。目前学院已开设19个热门专业，拥有47个专业方向。在教学实践条件方面，我院校拥有103个校内实践基地、 50个校外实习培训基地，11个职业技能鉴定机构，鉴定的工种达33种；2011-2012学年职业技能鉴定机构鉴定在校生3362人次。学生参与职业技能鉴定人次的逐年增加体现出我院实施“双证书”制度方面取得了较大进步。
另外，学院毗邻广州开发区、中新知识城。优越的经济地理环境为学院人才培养和学生就业提供了良好的外部条件，区内有近5000家企业，其中世界500强企业就有105家，为毕业生就业与实习实训工作，提供了保障。学院与区内及邻近大型企业合作办学，其中若干个专业采取“订单式”培养，使学生“零距离”就业。
三、 内涵建设基本情况
（一）保障人才培养质量，基础设施建设不断完善
在人才培养的质量保障上，董事会高度重视对学院的硬件投入，近三年来学院不断完善基础设施建设，2009-2010学年学院建成A栋综合教学楼，占地21167平方米，价值3770万元，集教学、实训、会议、办公功能于一体；2010-2011学年，学院建成多功能体育馆，占地7731平方米，价值1677万元，2011年12月中旬我院体育组教师在体育馆对2010级、2011级学生进行了体能测试，取得预期效果。多功能体育馆投入教学使用两年来，受到教师和学生的一致好评。
学院重视校内外实习实训基地建设，不断加大投入，加强管理，提高建设水平。学院经过资源的优化组合，共建成103个校内实践基地，总建筑面积达39974平方米，校内实践基地设备总值达到2756.54万元。学院购置了多种教学软件、推演沙盘、虚拟教学设备，利用现代信息技术，开发了多种虚拟工艺、虚拟实验，为实践教学改革创造了良好的条件。
学院购置了大量高职类专业图书，目前我院馆藏纸质图书46.83万册，比去年增加4.18万册，电子图书1079.75GB，图书购置金额为143万元，比去年增加5.2万元。
（二）强化队伍建设，专业教学团队水平不断提升
学院注重教师队伍建设，本学年新增校内专任教师19人，新增校内兼课人员2人，新增校外兼课教师3人；从2011-2012学年教师的年龄结构来说，我院35岁及以下的专任教师共197人，占校内专任教师的67.47%， 36-60岁的专任教师69人，占校内专任教师的23.63%，61岁及以上专任教师共26人，占校内专任教师的8.9%，老、中、青教师的梯队结构逐步改善；从教师的专业技术职务结构来说，具有高级技术职务的教师60人，占专任教师的20.55%，具有中级技术职务的教师151人，占专任教师的51.71%，具有初级技术职务的教师25人，占专任教师的8.56%，拥有中、高级技术职务的专任教师人数比去年有大幅上升，其中中级职称比例专任教师成为我院的教学中坚力量。专任教师中具有双师素质的教师为99人，占专任教师的比例为33.9%，比去年增加近2.4个百分点。
在教师专业能力提升方面，我院秉承着“引进来、走出去”的原则，招聘了一批具有企业工作经验和高级职称的中青年教师。此外，我院还积极培养校内青年教师，园区督导委多次组织新晋教师培训，组织教师学习并撰写学习心得以及制作教学课件，探索教育教学改革；学院召开多媒体课件制作大赛、说课比赛等，帮助青年教师提升教学技能。从系部层面来看，管理系邀请教学经验丰富、教学水平高的教师作为指导教师举行公开课，通过“传帮带”以老带新，尽快提高青年教师的教学技能水平；经济系、管理系、会计系、艺术系派出教师下企业挂职锻炼，提高教师工作实操能力。
我院充分发挥兼职教师作用，积极打造专兼结合的教学团队。我院今年共有136名校外兼职教师，承担7734学时的教学工作量。兼职教师通过课堂授课、实习指导、专题讲座等形式指导学生学习。此外，兼职教师还积极参与我院各系2011级人才培养方案的修订中，多名兼职教师对我院专业优化、人才培养模式提供了宝贵的意见，对我院人才培养内涵提升起着良好的促进作用。
（三）依托“开萝”，专业建设取得成效
学院地处广州开发区，区内的丰富资源成为学院发展的基石。近年来，学院不断创新办学体制与校企合作机制，积极探索校企合作方式和人才培养模式，服务区域经济社会的特色逐步凸显。2008年，为配合广州开发区、萝岗区经济社会发展的需要，学院与开发区政府积极开展股份制合作办学，以政府为主导，民营化运作的模式，共同投资发展职业教育，为区域经济、社会发展服务。
我院紧密围绕广州开发区萝岗区、中新广州知识城产业行业发展的需要，制定《广州康大职业技术学院“十二五”专业建设与发展规划》，2011-2012学年我院将自动化系和汽车工程系合并为机电工程系，集中专业群建设，优化教学资源配备； 此学年我院新增了电气自动化技术、市场营销、公共事务管理三个专业，并将19个专业划分为计算机类、经济贸易类、艺术设计类等6个专业群，突出专业群核心专业的关键带动作用。
我院积极探索具有高职教育特色的人才培养模式，2011-2012学年，我院先后派出院领导及相关专业带头人去台湾、新加坡南洋理工学院以及国内江浙一带的高职院校进行考察学习，认真学习兄弟院校在专业建设、人才培养模式改革、实训室建设以及院校管理等多方面的经验。在考察回来后的全院汇报以及各系的人才培养模式探讨中，我院进一步强调培养学生的职业技能在整个人才培养过程中所占的重要地位，各系也在整个过程中逐步形成具有各自特色的人才培养模式：经济系正按照岗位群打造四项专业特色，比如市场营销专业就围绕营销业务和营销管理两个方面来进行专业构建，打造符合其岗位群的人才培养模式；管理系则坚持推行“校内学习+校外实践”、“人文素质+技能培养”的双平台培养模式，既注重学生人文素质的培养，也提倡学生技能的提升，努力培养学生上岗能力、创新能力和职业迁移能力，同时解决了传统“2+1”人才培养模式实际操作难的问题，在旅游管理专业率先提出并实施了“1.5+0.5+0.5+0.5”工学交替人才培养模式。
从校企合作的成效来看，2008-2009学年我院与企业实行订单培养的学生数仅有10人且只集中在会计专业，而2009-2012三年间参与订单培养的学生数达到290人，涉及的专业有工商企业管理、物流管理、旅游管理、电子商务、商务英语、汽车检测与维修技术、应用电子技术，订单培养的覆盖面逐年扩大。其中物流管理专业利用校企合作单位，如京东商城、人人乐、宝供物流、穗佳物流和广州汽车物流协会等，开展订单培养班，实现工学结合教学实习一体化，在订单培养教学模式上取得良好效果。2008-2009学年，我院仅有旅游管理专业与合作企业共同开发教材，而从2009-2012三学年的数据来看，我院商务英语、会计、旅游管理、汽车检测与维修以及应用电子技术专业均和合作企业共同开发教材。学院根据不同专业特点和人才培养要求，充分利用社会资源，已与70家企业建立了稳定的校外实训和顶岗实习基地，较好地落实了半年以上的顶岗实习教学任务。
（四）重视教研教改，课程建设不断深化
我院重视教研教改，2011-2012学年教师主持在研课题35项，主持在研技术开发课题13项。教师科研成果详见表一。
在原有人才培养模式的基础上，根据职业岗位群对人才知识、能力、素质的要求重新构建和优化了课程体系。各系部根据毕业生的实际需求，结合各自专业的特点，逐渐形成如下的课程体系：基本素质课、职业通用能力模块、职业专门能力模块和职业拓展能力模块。在整个课程体系的整改过程中，通过教学与实践教学环节的一体化，切实提高学生的实践工作技能，同时更加明确对应岗位的职责要求，形成了以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系，实现教学过程中的职业性，开放性、实践性是我们课程调整的关键。
学院重视精品课程建设，2011-2012学年我们立项的校级精品共16项，首批启动资金已经到位。省级培育精品课程4项，项目已经启动。学院通过对精品课程的打造，带动主干核心课程建设，逐渐形成一各具有创新性、实践性和指导性的课程体系。
表一：广州康大职业技术学院近三年科研成果一览表
注：从2011年开始，论文数只统计第一作者。
（五）管理规范，学生素质稳步提高
2011-2012学年，学校制定、修订各类教学与学生管理文件66项，制订了主要教学环节的运行标准与流程，建立了专业调研制度、毕业生跟踪调查制度、教学检查制度、教学督导制度、听课制度、评教评学制度、教学信息反馈制度、教师考核制度、教学事故认定及处理制度等一系列教学质量监控制度文件，还通过对学生学业的考核、技能培养情况的调查以及用人单位对毕业生的反馈信息，加强对人才培养全过程的监控。学院建立了较完善的实践教学规范，对顶岗实习、毕业实习、毕业论文（设计）等重要实践教学环节实行重点监控。实行院、系（部）两级教学管理，落实学院教学管理职能，推动日常教学管理工作重心下移。
在“质量立校”的理念指引下，积极探索符合本校办学特点的教学质量监控模式，构建了由教学管理机构、教学督导委员会和学生信息员组成的“三位一体”的教学质量监控体系；实施了学生评教、督导评教、同行评教，引进了企业参与的社会评教，在此基础上，建立了教学质量综合评价制度，形成了系统、协调、有效的教学质量监控运行机制。
学院高度重视招生就业工作，并将其纳入学院领导“一把手”工程。随着学院办学实力的不断增强、办学体制的不断创新以及社会声誉的逐步提高，对考生的吸引力日益增大，三年来，新生报到率都在逐年提高。学院成立了毕业生就业工作指导委员会，鼓励毕业生自主创业，从而提高了就业率和就业质量。2010届、2011届毕业生最终就业率分别为98.14%和99.53%。
学院大力推行“双证书”制度，把毕业生“双证书”获取率与获取质量列为学院发展的质量目标之一，将核心职业资格证书所要求的职业技能作为制定人才培养方案的重要依据。连续三年毕业生获取双证书的比率都稳定在91%以上，体现了我院实施“双证书”制度的执行力度大、范围广。
近年来，学生在参加全国、省、市、区各项专业技能竞赛、体育、文娱活动比赛中取得了累累硕果。其中，我院获得国家级的奖项共两项，分别是：经济系学生在2011-2012学年第五届全国商科院校市场调研分析技能大赛总决赛获得一等奖，艺术系学生在美国迪贝-施坦尼劳斯国际音乐节获得声乐G组一等奖；我院获得省部级的奖项共34项，涵盖了技能大赛、艺术表演大赛、文学创作大赛、体育比赛等多个方面。
四、人才培养质量状态
（一）在校生状态获取情况
1、学生荣誉
2011-2012学年，我院组织各系学生积极参加上级组织颁发的各类大学生科技、学术、文艺竞赛等荣誉项目，并取得了优异的成绩。我院在本学年共有36名学生获得省级以上的奖项，其中，获国家级奖项的人数为2人，获省级的奖项的人数为34人，奖项涵盖了技能大赛、艺术表演大赛、文学创作大赛、体育比赛等多个方面。我院学生在各类比赛中取得的累累硕果反应了我院在注重培养学生专业技能的同时，对学生的个性发展，综合素质的培养也给予足够的重视。
2、学生获取奖学金情况
2011-2012学年，我院为品学兼优的496名学生发放学院奖学金，奖助金额达20.71万元。另外，我院共有3人获得国家奖学金，110人或国家励志奖学金。
3、学生参加专业（技能）竞赛情况
本学年，学院加大对技能竞赛工作的建设力度，参赛项目和获奖人数均有明显的提升，共有8人获得省级以上的技能大赛奖项。
4、应届生获证及社会培训情况
本学年，我院组织各系学生积极参加各类证书的考试，其中应届毕业生在校期间已获得初级资格证书的有682人次，获得中级资格证书的有1199人次，获得高级资格证书的有154人次。在校生对考证的重视程度对我院人才培养内涵提升起着良好的促进作用。
（二）毕业率及毕业生就业状态
1、2012年毕业生就业率分析
学院实行“学历证书＋职业资格证书”的双证教育制度，学历教育和岗位技能培训有机结合、学科技术教育与人文精神培养相结合，为我院毕业生的就业提供了保障。截止2012年9月1日，学院共2169名毕业生参加就业，已就业1960人，初次就业率达90%以上。
（三）质量评价
1、在校生评价
为了进一步提高我院教学质量评价信息化管理的水平，我院已开通“学院教师教学质量网上评价系统”，在校生4177人参加了2011学年的教学质量网上评价。学生参评人数比率达到60.96以上，评教客体（老师）覆盖面达96.82。预计本学年学生参评人数比率会有较大幅度的提升。
2、毕业生评价
通过对毕业生跟踪调查所得的资料进行统计分析，可以得出以下结论：
我院毕业生在就业岗位上有远大的志向和很强的事业心，具有吃苦耐劳、勤奋务实的精神，乐于扎根在生产第一线，用人单位乐于进一步培养。综合调研走访单位的意见，我院毕业生敬业精神较好以上的评价较多。我院毕业生普遍具有吃苦耐劳、敬业奉献、动手能力较强、专业知识扎实、乐于接受新事物、现代技术业务能力强等特点。
五、存在的问题、原因及改进的措施
2011-2012学年我院共设置专业19个，专业方向47个。我院从2004年正式招生以来已经有8年时间，从专业方向设置的数量来说，我院设置的专业方向过多，专业以及专业方向还应进一步优化。从专业的结构来说，我院有些专业下设的专业方向有重复之处，如商务英语专业下设的国际贸易方向和国际贸易实务专业下设的国际经济与贸易方向在设置上有待进一步整合、教学资源有待进一步优化。
学院对所开设专业的市场调研还不够全面和深入，对有些专业及专业方向的建设缺乏统一规划，因此我院在专业群的建设以及教育教学资源的整合上还存在着不足。下一步，学院应在把握办学理念的基础上对专业发展进行整体规划和设计，全方位进行专业调研，整合、优化学院教育资源，在以重点核心专业带动整个专业群建设的基础上进一步优化专业结构，共享专业建设资源。
此报告的数据来源为2011年9月1日至2012年8月31日止统计填写的状态数据采集平台。
广州康大职业技术学院
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