四川长江职业学院2012年度教育教学质量报告
作者：四川长江职业学院 出自：四川长江职业学院 发布时间：2013-12-04 16:25:50
一、学院基本情况
四川长江职业学院是2010年经四川省人民政府批准，教育部备案的全日制专科层次普通高等院校。学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，致力于专业建设差异化、人才培养品牌化，发展方向国际化，着力培养生产、建设、服务和管理一线的具有良好职业道德和敬业精神的高端技能型人才。
学院下设电子信息系、机电系、建筑工程系、经济管理系、社会管理与外语系、艺术设计系6个系和基础教学部。现开设有18个专业，并将在未来五年内建成以电子信息、现代服务、现代制造、艺术设计等相互支撑的专业体系。
二、办学基本信息
学院占地479亩，建筑面积14万平方米，教学行政用房6.4万平方米，学生宿舍4.2万平方米，拥有教学计算机1023台，多媒体和语音室座位数3024个，教学仪器设备资产总值1978万元。学院投资方年投资教学经费802.9万元。
2012年学院新增市场开发与营销、航空机电设备维修、汽车检测与维修、室内设计技术、软件技术等5个专业。学院在校生总人数5312。2012年学院计划招生数2000人，实际到校报到学生2519人，生源覆盖四川、重庆、新疆、甘肃等省市区，本省内生源占95.5%。
学院现有各类教师总数341人，其中专任教师269人，聘请校外兼课（职）教师72人，具有硕士及以上学位教师294人，占86.2%，具有高级职称教师82人，占24%，“双师”型教师126人，占37%。
2012年学院李泽虹、叶锐老师被四川省教育厅四川省高校教师思想政治教育研究会授予“优秀青年教师”称号。
三、学院提高教育教学质量的主要措施
2012年学院认真落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号）文件精神，遵循高等职业教育教学规律，以办人民满意的高等职业教育为目标，以国家对高等职业教育评估指标体系为标准，以国家示范高职院校的建设发展经验为借鉴，坚持教学工作中心地位，在制度建设、实习实训基地建设，学风和教风建设上取得较大的成绩，推动了教育教学质量稳步提高。
（一）建章立制，教学运行平稳有序
作为一所新办高职院校，建章立制，规范教学活动，是依法治校、依规执教、保证教学正常秩序，逐步提高质量的重要保障。学院建立了以人才培养方案课程体系设置为代表的计划管理制度，以教师教学工作基本规范为重点的教学运行管理制度，建立了教学督导和师生评教为基础的教学质量评价监控制度，以教学成果为重要考核指标的激励机制；以学生学籍管理和日常管理为主体的学生管理制度，这些制度的实施确保教学秩序井然，为教学质量的逐步提高奠定了制度保障。
（二）创新人才培养模式，优化人才培养方案
学院按照“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”总体思想，以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应区域经济社会发展需要，合理调整专业方向和结构，加强校企和校校合作，积极探索“校校合作、校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式。学院与广州民航职业学院共建航空服务专业，与四川建筑职业学院共建工程造价专业，与中国联通、中兴、华为、讯方、香港新世界地产、夏尔数码等多家国内、境外知名企业签订校企合作协议，借助国家示范高职院校与合作企业的优势，共同制定人才培养方案，共同教学育人。为了更好地适应新形势对高职人才的新要求，保证人才培养的高质量，学院重新修订完成了2012级25个专业及专业方向人才培养方案。修订后的培养方案更能体现高等职业教育的特点，为专业建设奠定了基础。
（三）改革教学内容，突出实用性
学院按照“课程设置基于工作岗位，课程内容基于工作任务，课程教学基于教学做一体化”的工学结合课程建设思路，全面推进课程建设与改革。校企合作共同开发专业课程和教学资源，不断开发适应行业需求和高职人才培养要求的理论、实践一体化的新课程。在专业核心课程上，以职业岗位分析为基础，以岗位典型工作任务为导向，以职业岗位（群）任职要求为依据，将职业资格标准融入课程教学内容，在教学过程中实现实践技能与理论知识的有机融合。2012年学院自编开发实训教材、实训指导书14种，实践教学时数占总学时55%以上。通过实训锻炼，培养和强化学生操作能力，使学生毕业后真正与企业“零距离”接轨。
（四）加大教学投入力度，加强实训基地建设
为增强学生的实践动手能力，学院加大实训基地建设投入力度，充分整合社会资源，多渠道筹集资金，积极推进校内外实训基地建设，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。2012年学院新增教学用计算机350台，改建了9间机房，新建了计算机网络实训室、金工实训室、建筑材料实训室、航空铆接实训室等校内实训室，此外，我院还与香港新世界地产、金控公司等签订了合作协议，进一步扩大了我院校外实习基地规模，推动学院的实践教学建设进程，拓展了人才培养渠道，为学生提高实践动手能力创设良好的条件。
（五）严格管理，注重养成教育，学生素质稳步提升
学生的学习积极性，是提高教学质量的重要因素。为了帮助学生阳光起来，自信起来，奋进起来，学院制定并完善学生日常管理办法，重视辅导员工作，把对学生的教育、管理融为一体，坚持集体早操和早晚自习点名；实施了以教风促学风、以考风促学风等措施，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神；以养成教育为突破口，狠抓入学教育、班集体建设、社团活动、寝室文明建设等，培养学生的道德风范，全面推进素质教育。
（六）加强师资队伍建设，强化育人意识，教师综合素质稳步提高
学院高度重视师资队伍建设，积极实施“人才兴校”战略，坚持内培外引，聘请行业企业专业人才担任兼职教师，鼓励专业教师定期到企业参与实践；重视教师师德和教风建设，强化育人意识，加强监督、细化考核、奖惩分明，把师德建设融入到教学过程中；有计划地开展教师培训、讲课比赛，提高教师专业化水平。
（七）建立健全教学质量保障与监控体系，教学质量稳步提高
为监控教学质量，学院建立了教学巡查制、教学督导制、学生教学信息员制，开展了教师听课评教，学生网上评教，运用检查、评估、激励等手段，全面掌握教学运行状况，及时将信息反馈给当事者，共同探讨改进措施，化解教与学的矛盾，教学质量有了进一步提高。
四、高职人才培养的创新尝试
（一）借助“川港交流”平台，推进学生素质教育
学院制定了《长江青年职业发展计划》，每年选拔部分优秀学生赴港进行短期学习考察，学生在港期间参观香港高校、职业训练局等机构，参观香港历史博物馆，游览香港名胜，参与香港青年交流活动等。2012年，学院组织了8个批次127位长江学子参加“大学生香港行”社会实践活动，接待了8个香港青年团体358位香港青年朋友到我院交流。学院投资方还在香港建立了专门的办事机构和“长江之家”，并以此作为交流平台和基地，这是在高职教育领域的一次创举、一次大胆的探索。川港交流是学院实现“三化”的抓手，是学生素质教育的推手，不仅让长江学子有机会零距离接触和感受香港现代都市风尚，更为重要的是让香港之行成为照亮学生人生之旅的航灯。
（二）引入托业测评标准，着力提高学生职场英语能力
学院投资方与托业考试中国管理中心签署了战略合作协议，成立托业考试四川推广中心，校内建立托业考试教学实验基地。在课堂教学中引入“托业”测评标准，着力提高学生以职场英语交际为核心的外语素质能力，从而为学生今后的职业生涯打下良好的外语基础，提高自己的社会竞争力。此项研究已申报了省级课题立项，课题成果《新编职场英语》教材已投入教学使用，取得了良好的教学效果。
五、存在的主要问题及发展思路
（一）主要问题
1、与我院签订合作关系的企业初步形成一定规模，但还有待进一步深化，校企合作长效机制还需进一步完善。
2、学院处于初创阶段，教学资源尚不能很好满足职业教育需要，师资队伍建设有待进一步加强，尤其是教师“双师”结构有待进一步优化，教师的科研能力和教学水平还需提升。
3、专业人才培养特色还不够鲜明，工学结合教学做一体化课程开发尚处于起步阶段，国家级、省级精品课程暂处于空缺。
（二）发展思路
1、继续深化和拓展校企合作，校企共同制定人才培养方案，共建实习实训基地、共建校园文化和职业文化，共管毕业生就业，共同开展课题研究，共同互培互聘员工，让合作企业参与人才培养全过程。
2、注重“双师”型教师的选拔与培养，进一步加大教师进入行业企业实践锻炼的力度，增强教师的实践教学能力；增加科研经费投入，鼓励教师参研申报各级科研课题，通过产学研，增强教师的科研能力，促进教学水平的提高。
3、进一步加大重点专业建设力度，实施以优化教学和培育特色为目标的精品课程建设工程。以重点培养学生职业能力和职业素质为目的，积极推进课程内容体系、教学方法与手段的改革。
（执笔：李泳敏）
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