2012年人才培养质量报告（重庆正大软件职业技术学院）
作者：重庆正大软件职业技术学院 出自：重庆正大软件职业技术学院 发布时间：2013-12-04 16:19:44
2012年人才培养
质量报告
二零一三年一月六日
目 录
1 学校基本概况
1.1 办学基本情况及年度变化
1.2生源质量分析
2 人才培养机制和保障
2.1 加强师资队伍建设
2.2 优化专业结构，改革人才培养模式
2.3 改革课程体系，加强特色教材建设
2.4 开展教育教学研究，推动教学方法手段改革
2.5 加强实习实训基地建设
2.6 优化教学运行与管理
2.7 加强教学质量监控与评价
2.8 开展“德能修养”互动教学模式探索
3 人才培养质量分析
3.1 专业知识及能力培养
3.2 职业资格认定
3.3 素质教育及获奖
3.4 毕业生就业及社会评价
4 存在问题与措施
4.1 师资队伍建设有待进一步加强
4.2 继续加强基础设施和教学基本设施建设
4.3 需健全办学经费保障机制，提高学校增收能力
4.4 教学质量监控评价体系尚需完善
重庆正大软件职业技术学校
2012年人才培养质量报告
2012年，重庆正大软件职业技术学校在重庆市政府、教育委员会的正确领导和大力支持下，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《重庆市关于大力发展职业技术教育的决定》的文件精神。全校以办全国一流软件学校为目标，以就业为导向，紧紧围绕人才培养这一根本任务，继续深入推进产教结合这一办学特色，以教育教学的内涵建设为重点，更新观念，深化改革，强化教学建设，积极探索创新人才培养模式。学校的各项建设事业始终坚持高等职业教育发展规律，注重人才培养质量，结合地区经济发展的实际需求，努力实现学校“十二五”教育事业发展规划的各项目标。
1 学校基本概况
重庆正大软件职业技术学校是教育部批准设立的全日制普通高校，普通全日制在校学生7412人，是全国仅有的35所国家级示范性软件职业技术学校之一，是全国计算机应用与软件技术专业领域紧缺型人才培养基地，国家游戏动漫产业人才培养基地，物联网技术应用人才培养基地，重庆市软件产业人才培养基地，重庆市服务外包人才培养基地，也是重庆市单独招生试点高职院校之一。学校主要培养软件技术、互联网技术、游戏与动漫开发、电子信息技术、电子艺术设计、电子商务与营销管理以及软件与业务流程服务外包等社会紧缺型高素质技能型专门人才。
学校凭借开展“校企合作，产教结合”的平台优势，积极开展科学研究和科技开发，把产、学、研融为一体，围绕地方经济建设、支柱产业、科技进步和社会发展的需要，加强应用基础研究，积极开展应用开发研究和加快科研成果的转化。教师在本年度内获得横向及纵向科技开发与科研项目为31项，经费674万元；近五年累计项目数为84项，项目经费为1150多万元，出版各类教材59部，2部高职高专计算机类专业优秀教材，在国内外学术期刊公开发表学术论文165篇，其中核心期刊5篇。
学校坚持以教学工作为中心，深化教学改革，强化教学管理，教育教学质量稳步提高。学校承担各级各类教育科研项目90多项，获得市级优秀教学成果奖2项，校级优秀教学成果奖16项，建成市级精品课程3门（其中一门被评为市级精品资源共享课），校级精品课程7门，校级重点课程11门，特色文化选修课程28门。学生评教结果显示，授课良好比例达95.5%；学校教师及管理人员发表教研论文165篇，市级教育教学改革研究立项13项，评选出校级优秀教学团队7个。
1.1 办学基本情况及年度变化
学校地处重庆市主城区著名风景区——南温泉，占地面积503亩，教学行政用房面积12.9万平方米。学校固定资产2.05亿元，其中教学科研仪器设备总值3629.84万元，当年新增教学科研仪器设备值685.34万元，占教学科研仪器设备总值的23.28%。学校图书馆分类设有期刊阅览室、工具书阅览室、图书阅览室、特藏室、外文室、过刊及旧书库等区域，馆藏各类图书48万余册。学校多媒体教室座位数5960个，语音实验室座位数472个，阅览室座位数220个，各类教学用计算机5285台，高速无线校园宽带网络遍布校园，可为广大师生提供优质的网络服务。学校建成了电子信息应用实训基地、财经管理实训基地、软件技术实训基地等9大校内实践基地，建筑面积5.35万平方米，包含72个实验实训室，实训项目达163项。同时学校与国内外知名企业开展了合作办学及订单培养，实习实训合作单位达131个，尤其与重庆正大软件集团公司更是紧密合作，共建了软件技术研发中心、游戏动漫产品开发基地、生命人寿保险等呼叫中心、愉快网开发、管理和运营中心等实体性顶岗实训基地。学校注重教学及人才培养经费投入，日常教学经费投入495.89万元，用于教学改革研究及师资建设达118.49万元，用于学生实习及实验经费达214.06万元。
1.2生源质量分析
学校科学设置招生层次、招生产品，保障生源质量。依据学校招生战略调整，2012年学校只设置了高职统招（含单招招生）和成教两个招生层次。结合重庆市对信息技术人才的需求、考生学习需求特点和2011年招生专业设置经验，在深入市场调研和广泛征求各二级院系意见的基础上，学校优化设置了2012年各层次招生专业及专业方向。2012年，23个高职专科专业，38个专业方向面向全国招生，专业及专业方向的优化设置基本上满足了2012年考生的需求。
2012年学校认真分析招生市场，决定缩小招生计划投放区域，由2011年招生计划投放16个省市调整为2012年3个省市，计划集中在重庆、四川、贵州。在重庆投放国家统招原始计划3000人，在四川投放300人，贵州投放50人。另外，在专业计划投放上也进行了认真研究，综合分析2011年招生专业完成情况，确立了区域专业匹配度、成建制编班的基本原则。从2012年的实践来看，取得了较好的效果。2012年秋季，学校招生计划数3000人，其中普通高中生2720人，“三校生”单招280人，通过全国统考招生1800人，通过单独招生1190人，加上录取过程中的放量计划，录取数3577人。
在总结2011年招生数据分析的基础上，2012年学校调整招生战略，优化各类招生数据，建立了不同维度的数据模型分析招生数据，学校总体生源结构较好，生源质量较高。
2 人才培养机制和保障
2.1 加强师资队伍建设
学校高度重视师资队伍建设，坚持引进与培养并举、学历教育与能力提高并重的原则，实施人才强校战略，采取“引进、培养、提高”相结合的系列措施，着力改善师资队伍整体结构，不断提高师资队伍整体素质和整体水平。
（1）师资队伍整体结构
学校在岗教职员工511人，其中专兼职教师413人，生师比17.94：1。专任教师中教授15人、副教授76人、中级职务教师138人。教师中，有双师型教师294人，占专任教师总数的71.2%，有本科及以上学历的教师345人，占专任教师总数的83.5%，有研究生学历或取得硕士及以上学位的教师133人，占专任教师总数的32.2%。
（2）教育教学水平
教师认真履行教师岗位职责，教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。学校制定了《重庆正大软件职业技术学校教学事故认定及处理办法》、《重庆正大软件职业技术学校教师考核实施细则》、《年度评优评先暂行管理办法》、《员工培训管理办法》、《优秀教师评选管理办法》、《“双师型”教师认定办法》、《骨干教师评选办法》、《专业带头人评选办法》等相关管理文件。
在教育教学过程中，学校严格执行教学管理制度，完善教学质量保障体系，积极开展精品课程、教材建设与青年教师教学能力竞赛活动，鼓励青年教师积极改进教学方法、使用现代教育技术手段，推广先进的教学经验和教学方法，更新教学内容；加强对教师课堂教学的质量监督和检查，确保了学校整体教学水平的提高。
实施了师德师风先进个人、优秀教师、教学名师、优秀教学团队等评选活动。本年度评选出校级优秀教师15人，校级优秀教学团队4个。开展“教师岗前培训交流会”、“教师‘学术假’实践交流会”、“师德师风建设经验交流会”等会议6次，为学校师德师风建设、专业技能交流提升塑造了良好的氛围。
（3）教师培训进修情况
1）继续抓好新教师的岗前培训工作。继续加强教育学、心理学、教育心理学等基本理论和教育法规的学习；加强新教师思想道德和职业道德教育，大力培养青年教师教书育人、为人师表、严谨治学、勤奋务实的作风；实行导师制，充分发挥其传、帮、带作用，加速青年教师成长。
2）建立院系（部）两级教师培养体系，构建学历教育、技能提升、高层次研究等多位一体的培训制度。对中青年教师职业成长制定有针对性的教师成长规划，建立目标任务、过程跟踪、问题反馈、改进指导、效果检验的培养机制。
3）加强教师学历教育和继续教育。通过举办在职硕士学位或博士学位进修班等形式，提升教师学历。加强教师计算机、外语、公共知识、专业知识等方面的继续教育。资助学科带头人和骨干教师参加各种高级研讨班、培训班以及全国学术交流会等活动，提高教师的实践能力和教学能力。
4）采取“请进来”与“走出去”相结合，传统办法与远程教育相结合的方式，加大对专业人才的培养力度，选派业务骨干、优秀教师参加全国范围内各类培训、讲座、交流会共43次，参培人数达1011人次；其中校内组织中干培训1次；全院教职工综合素质培训2次；全年新员工入职培训3次。参加培训学习的教师回校后积极开展教学研讨，进行教学改革，较好地起到了“传、帮、带”的作用，实现了共同学习、共同提高的目标。
5）实施“双师型”教师、骨干教师、专业带头人培养工程。加大与行业企业合作力度，广泛建立校外实习实训基地。按专任教师每两年必须参加至少2个月以上的企业实践或调研的要求，定期组织教师到企业一线部门挂职锻炼、顶岗锻炼、实践调研，提升实践能力和专业技术水平。
6）改善生活待遇和工作环境
学校高度重视不断改善教师的生活待遇和工作环境，建立了规范的薪级制度，坚持每年进行工资回顾制度，给符合条件的教职员工加薪晋级；学校坚持按标准给员工办理五险一金；坚持工会教代会制度，切实保障教职工的合法权益；学校高度重视二级院系和教师的办公条件改善和校园的环境建设、绿化建设。
7）重视教师职称评定工作
学校积极申报并获批准成立了教师中级职称评审委员会。2012年度为本校教师评审中级职称49名，初级职称20名，向上级职称评审委员会推荐本校教师副高级职称2名，正高级职称1名。教师中级职称评审委员会为改善本校师资队伍职称结构起到了积极作用。
2.2 优化专业结构，改革人才培养模式
学校设有软件技术系、网络技术系、电子信息工程系、游戏动漫学校、服务外包学校、艺术设计系、管理工程系、外语教学部、基础部等九个二级教学单位，现有24个专业40个专业方向，其中重庆市教育教学改革试点专业2个，校级重点支持建设的专业13个。
（1）合理布局专业结构，强化专业特色建设
学校主动适应区域经济社会发展需要，深化专业建设和改革，合理调整专业方向和结构。在传承创新、特色发展的基础上，构建了适应社会需求、经济发展需要的高端技能型专门人才培养体系，专业结构总体合理，符合社会需求。
学校注重专业建设的规划和管理，实现学科专业的交叉、渗透及融合，加强重点专业的建设与培育，努力形成一批品牌、特色和优势专业。“软件技术”、“计算机多媒体技术”作为我校的优势特色专业，被批准为高职高专市级教育教学改革试点专业。我校“软件技术、信息安全技术、电气自动化技术、物联网应用技术、多媒体设计与制作、影视动画、电脑艺术设计、环境艺术设计、商务管理、财务管理、市场开发与营销、连锁经营管理、工程造价”等13个专业被确立为校级重点支持建设专业，集中做好对优势特色专业建设的检查、评估、监督工作。
（2）构建“校企合作，产教结合”的人才培养模式，不断优化人才培养方案
在人才培养模式改革的不断探索中，学校始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，增强特色为重点，进一步加强校企合作，深入推进产教结合，提出了“订单培养”、“工学交替”、等人才培养模式。同时积极推行任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生动手能力的教学方式。为了更好地适应新形势对高职人才的新要求，保证人才培养的高质量，学校重新修订完成了《重庆正大软件职业技术学院高职专业人才培养方案的原则意见》，并依据此原则意见，严格按照专业人才培养方案编制标准、评审流程，完成了2012级专业人才培养方案的制（修）订工作，调整了各专业（方向）的课程体系结构设计和课程内容整合。
2.3 改革课程体系，加强特色教材建设
2012年，学校开设课程326门，课程类型充分体现培养IT高技能应用型人才这一层次定位，开设A类课程63门，4780学时，B类课程218门，32690学时、C类课程44门，12414学时。教师教授A类课51门，所占比例12.8%，B类课293门，所占比例73.4%。C类课55门，所占比例13.8%。数据显示，在各类教师中，专任教师在教学中发挥了主力军作用，所授课程多为实践与理论相结合的B类课。
学校以专业人才培养模式改革为切入点，以专业课程群建设为核心，优化整合课程体系，积极开展校企联合课程的开发，加强专业基础课程和专业骨干课程的建设，完善教学内容、改革教学方法与手段。不断丰富公共选修课程、专业选修课程门类及数量，加大市级精品课程、校级重点课程的建设投入，全面提升我校课程建设质量和水平。学校现有《VC#.NET数据库应用程序设计》等3门院级精品课程被批准为市级精品课程，其中《网页设计与制作》于2012年被评为市级精品资源共享课；遴选出校级精品课程7门，重点课程11门。
学校注重教材建设，针对应用型办学定位，科学、合理地组织编写反映学校专业特点的教材，学校现有各类公开出版教材共计59部，其中2部教材荣获“高职高专计算机类专业优秀教材”，2012年学校公开出版教材12部。学校严格执行教材选用和质量监管制度，为全面了解教材选用及教材建设现状与存在的问题，探索教材在课程建设和人才培养中的重要作用，我校对2011-2012学年度所使用的21部国家“十一五”规划教材、160余部高职高专规划教材、58部自编教材（讲义）进行了教材适用性调查，进一步加强了教材选用科学性、合理性、适用性，确保了教材选用的质量。
2.4 开展教育教学研究，推动教学方法手段改革
（1）积极推进教学方法与手段改革
鼓励教师积极参与教学方法改革，通过教育教学改革立项，青年教师教学技能竞赛和经验交流活动，鼓励教师在教学方法和手段上积极探索，大胆创新，使课堂教学减少“灌输”，增加“互动”，讲好课，讲精彩课。通过规章制度规范教师课堂教学工作，要求教师教学过程中要按照知识传授、能力培养、素质教育有机结合的原则，更新教育观念，改革教学方法与手段，做到传统教学手段和现代教育技术相结合的科学应用。通过一体化教学、项目制教学等创新教学模式，应用启发式教学、案例式教学、情境模拟式教学、工作组指导教学等多样化的课堂教学方法，使得教师从单纯性讲授向引导、辅导和督导的角色转化，给学生创造了更丰富的学习时间和空间，调动了学生学习的兴趣，培养了学生自主学习的良好习惯和团队协作精神，极大地提高了学生的综合素质。
全面改进考核形式，以考促学。课程考核方式分为考试和考查两种，考试方式有闭卷、开卷、半开卷、项目制考核、阶段性考核、课程设计、论文、报告等多种方式，充分发挥考试对学生学习的引导作用。考试课建立了试题库，积极实行教考分离、流水阅卷。部分考查课以阶段性考核、论文和报告作为主要的考核方式，加强了学生课堂学习参与度和积极性，锻炼了学生文献检索能力和知识的运用能力，使学生对课程内容的理解更加牢固。
充分利用现代教育技术，结合校园网开展教学活动，部分教师将课程标准（教学大纲）、教案、习题、实验指导书、参考文献等上网共享。打破课内课外的限制，与学生就课堂上的问题展开课下网上讨论或学生座谈，使有限的课堂自由延伸。
（2）教育教学改革研究
学校积极开展教育教学改革研究工作，为教育教学改革研究项目提供专项经费支持。学校获批的重庆市高等教育教学改革研究项目现有7项在研（见表2-3），其中《“技艺融合”的网页设计师专业方向人才培养体系研究与实践》为重点项目，《高职高专物联网生产性实训基地建设的研究与实践》等其余6项为一般项目；本学年度还完成了市级重大教改项目《高职计算机类专业“项目课程”模式的探索与实践》和市级重点教改项目《高职软件技术专业人才培养模式的改革与实践》的结题工作。上述教育教学改革研究项目主要围绕人才培养体系设计、人才培养模式创新、实习实训基地建设、课程体系构建、教学模式和教学方法改革等各项教育教学改革研究方向进行立项研究，符合高等职业教育规律，紧密结合我校教育教学改革研究实际，选题意义重大、研究内容合理。本年度我校还开展了第二届校级优秀教学成果奖的评选活动，共评出优秀教学成果奖16项，其中一等奖5项，二等奖11项，并推荐《需求牵引，改革驱动，产教结合育高端技能型IT人才》、《高职艺术设计类专业“工作室”教学模式的研究与实践》、《构建“技艺融合”课程体系，实现网页设计师专业方向创新人才培养》等三项校级优秀教学成果一等奖申报第四届重庆市高等教育教学成果奖，其中《需求牵引，改革驱动，产教结合育高端技能型IT人才》荣获市级优秀教学成果奖三等奖。上述教研成果反映了我校教育教学改革和“质量工程”建设成效，对全面提高教学水平和教育质量起着积极地推动作用。
表2-3 重庆市高等教育教学改革研究项目
2.5 加强实习实训基地建设
学校始终高度重视学生技能培养，强化实践教学体系及实验实训基地建设，在制度建设、硬件条件和软件条件等方面取得了一定成绩。
学校先后创建了《重庆正大软件职业学校专业实训管理办法》和《重庆正大软件职业学校专业实习管理办法》、《产教结合项目管理办法》和《实践教学包干教学工作量实施意见》等相关文件制度，为实习实训基地建设提供了制度保障；学校累计建成了电子信息应用实训基地、财经管理实训基地、软件技术实训基地等9大校内实践基地，包含72个实验实训室，仪器设备总投资达3629万元，实训项目达163项。同时积极联系多家适合我校特色的校外实习实训合作单位，满足我校学生实习实训的需求。学校目前已签订协议的校外实习实训合作单位共计131个，累计接纳实习实训学生2924人。
本年度，学校投入680余万元，新建成院内实验实训室8个（见表2-4），对学校现有部分实验室进行改建，更新了部分教学仪器设备，改善了学校实训条件。同时，积极开拓校外实习实训合作单位，开发了长城宽带网络服务有限公司重庆分公司、重庆冠美影视动画等23个校外实习实训合作单位。此外，积极争取政府支持，完成了2012年中央财政支持的“计算机应用及软件技术”实训基地项目申报工作，已通过立项审批，获得230万实验室建设费用支持。
表2-4 2011-2012学年度新建实验实训场所一览表
2.6 优化教学运行与管理
（1）教学管理队伍建设
学校加强对教学管理队伍的建设，注重选拔优秀教学和行政人员充实到教学管理岗位。为加强教学管理人员的能力提高、适应现代教育管理的需求，积极推动教学管理人员对教学管理和教学规律开展研究。学校积极对各级教学管理人员进行培训和经验交流，组织部门制定了详细的培训学习方案，主要对教学管理和教学研究开展培训学习、经验交流活动，培训实施情况良好。
（2）教学管理
为强化教学管理，深化教学改革，切实提高教学质量，学校有计划地开展了教学团队建设，专业课程教学团队建设初见成效。学校本年度共评选出4个校级优秀教学团队，为重庆市高等学校优秀教学团队的申报工作做好准备。我校还将进一步建设、评选校级优秀教学团队，在教学质量建设中发挥中流砥柱的作用，进一步加强师资队伍建设。
学校出台了一系列教学管理制度，如《重庆正大软件职业技术学校教学管理办法》、《重庆正大软件职业技术学校学分制学籍管理办法》、《重庆正大软件职业技术学校教学事故认定及处理办法》、《重庆正大软件职业技术学校教学检查制度》、《重庆正大软件职业技术学校教师教学工作规范》、《重庆正大软件职业技术学校专业建设管理办法》、《重庆正大软件职业技术学校精品（重点）课程建设管理办法》、《重庆正大软件职业技术学校高职专业人才培养方案的原则意见》等涉及专业建设、教材建设、教学运行、毕业设计、人才培养等多方面的教学管理规章制度，并制定和完善了包括课堂教学、课程考核、毕业论文、实验教学、教学管理等一系列质量标准与评估指标体系，积极转变以知识为中心的考核观念，建立以技能为中心的考核观念，着重培养学生分析解决问题的能力、独立思考能力、实际应用的能力及学生的主体意识。使教学管理制度趋于完善并覆盖各个教学环节，教学工作中心地位得到进一步强化，为提升教学水平奠定了良好的基础。
积极推进教学信息化管理，建有教务管理系统和办公协作系统,实施了学生评教管理系统，实现了学生网上教学信息发布，课表查询，选课，成绩查询等功能。较好的实现了学生与学校信息的对接和互动。
2.7 加强教学质量监控与评价
实现人才培养目标和培养规格，质量是关键。要保证高职教育人才培养质量的提高，必须树立新型的人才质量观，构建具有高职教育特色的教学质量监控机制与保障体系。
（1）建立健全教学质量监控体系
为保证实现人才培养目标，在教学质量保障体系的建设中，学校结合多年的产教结合实践经验，通过充分的调研和借鉴其他高职院校的先进经验，构建了我校教学质量保障体系的基本框架，梳理了系统与系统之间、系统内部各层次与相关制度的逻辑关系，形成了包括教学指挥、教学运行、质量监控与信息管理、教学辅助与服务、质量评估系五大系统的基本内容，进一步有效保障教学质量的不断提高。
（2）教学质量监控体系运行有效，成效显著
学校坚持“改革强校，质量立校，特色兴校”的办学理念，以教学为中心，育人为根本，紧紧围绕提高教学质量这一中心任务，形成了校、（院）系两级教学督导制度、领导干部听课制度、学生评教制度等常态教学质量监控措施。设计了相应的评估指标体系，积极开展校内评估工作。
校、（院）系两级教学督导。建立了专兼职结合的督导专家队伍，采取校级以“督”为主、（院）系级以“导”为主的方式，开展教学质量评价，在保持对理论课教学全面监控的基础上，分阶段、有重点地对实验课、课程设计、毕业设计(论文)等主要教学环节实施监控。
学生评教。学生每学期都要对任课教师进行课堂教学质量评价，每学期参加网上评教的学生人数达到5000人左右，评价任课教师达到100%，评价成绩为良好以上的教师占95.5%，从最终的统计结果可以显示（见表2-5），学生对教师的评价公正客观，评价成绩分布合理，参评人数和评价效果良好。
表2-5 学生评教情况统计表
教学检查周报的信息反馈与发布。及时的信息反馈机制是教学质量监控体系的重要组成部分，将收集到的教学检查信息每周进行汇总与整理，分类发布或反馈。学校还设立了校长信箱、教务处长信箱、校级领导与中层干部值班制度等，方便了教师和学生反映问题，既可以监控教学过程，又可以及时发现和解决问题。
校内检查评估。学校开展了校内教学检查评估，按照评估指标体系对（院）系的教学执行情况及质量进行了定期和专项检查评估，形成整改意见并及时反馈。
2.8 开展“德能修养”互动教学模式探索
为了引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高学生的“五种能力”，即自主学习能力、沟通表达能力、创新思维能力、人际交往能力和组织协调能力，全面提高综合素质，学校建立了《大学生德能修养》互动教学环节，该环节以课程学分形式作为必修，充分利用学生的早课时间，以学生为主体，围绕课程所规划的互动专题，组织学生自我开展演讲、辩论、朗诵、讨论、团体训练等多种具有教育性、知识性和吸引力的互动教学活动。这一互动教学活动，把提高“五种能力”与思想政治理论课改革有机结合起来，在互动教学的内容选取、组织形式、结构框架诸多方面进行了有益的探索，并形成了独具特色的《大学生德能修养》互动课程的教学内容、体系和方法，形成了教学团队和课程负责人。为了让《大学生德能修养》真正成为大学生“真心喜欢、终身受益、毕生难忘”的互动教学环节，学校在边实践边总结基础上，组织教师编写了该课程的互动教学指南，指南对指导师生的课程实践起到了积极作用。
3 人才培养质量分析
3.1 专业知识及能力培养
学校围绕培养高素质技能型专门人才的目标，将基础理论与专业技能贯穿人才培养的全过程，科学制定人才培养方案，突出基础理论课程和实践教学环节的设计，深化教学改革，严格教学管理，学生的专业知识和能力得到了全面锻炼与提高。
学校注重学生实践能力和创新精神的培养，在人才培养方案中保证实践教学比例。支持学生开展各项课外科技与实践活动，积极组织学生参加各类职业素质和专业技能竞赛，开展大学生社会实践活动，开展丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生参与企业项目，大力实施文化教育和大学生素质拓展计划，充分发挥学生的专业特长，努力提高学生综合素质，培养学生的创新精神，提升学生的就业创业能力，学生在各类活动中得到了充分地锻炼和提高，取得了良好的效果。
3.2 职业资格认定
作为职业院校的学生，持毕业证书和职业资格证书的双证毕业已成为一个标准。为全面提升我校学生的实践技能水平，满足同学们多证培养的需求，增强同学们的就业竞争力，我校每个专业都结合自己的专业实际情况，选择了合适的职业资格认证考试项目。除此之外，根据学校《重庆正大软件职业技术学院高职专业人才培养方案的原则意见》相关规定，我校学生需同时取得计算机一级证书（或微软认证）、英语A/B级证书才能获得毕业证书。职业资格认定的结构化设计与要求，使学生的基础知识和专业能力培养得到了更全面的发展。
学校继续教育办公室负责开展学历提升、职业技能鉴定、职业培训等项目。9月学校成功申请为重庆市大学生定向就业培训定点培训机构。2012年对外签订大学生定向就业培训单位5家，共培训110人；普通话对外培训、测试4家，共培训测试320人次；“专衔本”合作单位4家，招收49人。
全年组织并完成“专衔本”考试4227人次，共计9886科次；网络专本科考试60人次，共计178科次；成人专科考试528人次，共计768科次；职业资格或职业技能认证考试2791人次，合格2605人，合格率93%。91人获得网络教育学历文凭，其中专科57人，本科34人。2012年完成“专衔本”新生注册885人，到2012年底全院“专衔本”在籍在册人数达到3069人，毕业246人。
3.3 素质教育及获奖
在素质培养方面，全校校园文化活动丰富多彩，开展大学生科技文化节、体育文化节、社团文化艺术节、文明修身节四大校园文化品牌活动。 2012年度，学生社团发展为30个，先后开展了“星级社团”评比，全院第一届、第二届社团文化节，社团活动全年累计200多次，参与学生达4000多人次，在校园内产生了广泛、积极的影响。2012年，学校“正大人文讲坛”共举办高水平讲座19场次，2万余人次参加。
2011—2012学年度，学校学生荣获市级以上各类比赛39个奖项，其中，获国家级奖项8项，市级奖项35项，包含技能竞赛、创业大赛及各类文体比赛等项目。2012年学生参加全国“挑战杯”竞赛1个团队获得银奖，参加市“校园之春”大赛共2个团队获得三等奖，共涉及26人。
2012年，5名学生获得国家奖学金，165名学生获得国家励志奖学金，1495名学生获得国家助学金；50名学生被评为宗申、浩立、巴南经济园区助学金； 1763名学生获得学校优秀奖学金。学校荣获省级先进团委2个，先进班集体2个，先进宿舍2个，省级三好学生和省级优秀学生干部等15人次。
3.4 毕业生就业及社会评价
就业工作紧紧围绕学校中心工作，坚持以服务学生为宗旨，以让毕业生充分就业，就好业为导向，努力拓宽毕业生的就业渠道，进一步提高就业服务工作水平，形成具有学校特色的“1+5”就业工作格局。泛邀请用人单位来校招聘，加强网上求职指导、强化就业信息、拓宽就业渠道、创新就业和创业工作思路，建立实习实训基地131家。2012年，世界500强企业和中国500强企业，如惠普、埃森哲、中国移动、重庆机电控股集团等知名企业，录用毕业生总数达到284人，占毕业生总数的16.6%。2012年，学校毕业生总数1708人。截止2012年6月20日，已就业人数1655人（其中专升本22人、自主创业学生6人、到党政机关及事业单位工作53人、应征入伍14人）。2012届毕业生初始就业率96.90%，签约率96.72%。
由于学校重视培养学生掌握基础知识和基本理论，为学生奠定扎实的基础理论提供了保障。同时学校注重学生实践能力和创新精神的培养，通过项目制教学、一体化教学等多种创新实践教学模式及第二课堂教学活动，促进了学生基本技能不断提高。因此我校的毕业生被众多世界500强企业、国内外知名IT企业和部队录用。学校先后有100余名学生进行自主创业，成为了创业明星；还有部分学生到美国、日本等国家从事软件技术外包和服务工作，深得社会各界的欢迎和好评。由于我校毕业生就业工作成绩突出，学校声誉良好，用人单位对毕业生满意度较高，我校被重庆市教育委员会授予“重庆市普通高校就业工作先进集体”荣誉称号。
4 存在问题与措施
4.1 师资队伍建设有待进一步加强
随着办学规模的扩大，在校生人数的增加，教师队伍的总量需求不断增大，研究生学历、硕士及以上学位教师、具有“双师”素质教师的比例有待提高。
采取的措施有：加强思想政治教育和师德师风建设，全面提高教师的思想道德素质；加大教师培训的力度，全面提高教师队伍的业务水平和能力；加大人才引进力度，积极构筑人才高地；切实加强专业带头人及人才梯队的建设。
4.2 继续加强基础设施和教学基本设施建设
目前，学校教学基本设施虽然达到基本要求，但未来学校发展办学空间尚显不足，办学条件在某些方面滞后，生均教室面积还不够充裕，实验室和实习基地的建设尚需进一步加强。需要分期分批建设教室、实验室、体育馆、行政用房、学生宿舍、学生食堂，为师生创造良好的学习、工作和生活环境。加大现代化手段硬件建设力度。逐步建设统一教学应用平台，进行虚拟实验室等教学资源开发与应用，以提高人才培养质量、科研和科技开发实力，提高办学水平。
4.3 需健全办学经费保障机制，提高学校增收能力
目前，学校经费收入十分有限，无法全面满足各项教育教学支出需求。教育教学基础建设经费投入不足，不能很好满足学校发展需求，教学投入有待进一步加强。学校经费收支矛盾依然存在，学校增收能力有待提高。一是政府、社会、学校共同努力保证学校资金运作，建立多渠道筹措机制；二是坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，满足教育事业发展的实际需要；三是学校财务处根据学校工作重点，本着“量入为出，收支平衡，统筹兼顾”的原则，精心编制学校年度财务预算，安排学校经费支出，继续向教学、学科建设及科研倾斜。
4.4 教学质量监控评价体系尚需完善
教学质量监控评价体系的建设，是一个涉及到学校全方位工作的质量保障系统工程。在新生入学——教育教学过程——毕业生输出的完整流程中，需要全院各职能部门、教学单位、教辅部门、全体教职员工和学生共同积极参与和协调配合，不断地健全完善教学工作质量监控和评价的基本制度以及科学、高效的管理机制，并在实际工作中明确各岗位职责和各教学环节质量标准，严格执行相关制度，规范管理，自我约束，才能真正建立起我校教学质量监控与评价的完整体系，也才能确保我校高质量人才培养目标的实现。
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