2012年广州华立科技职业学院办学质量报告
作者：广州华立科技职业学院办学 出自：广州华立科技职业学院办学 发布时间：2013-12-04 16:08:03
广州华立科技职业学院
2012年度办学质量报告
一、学院基本情况简介
广州华立科技职业学院是一所经广东省人民政府批准、国家教育部备案，以专科教育为主的全日制、综合性省属民办普通高等院校，以工、经、管、文协调发展，以学生为主体、以质量为中心、以就业为导向、以服务为宗旨的办学指导思想，走“工学结合、校企合作” 的人才培养道路，致力于培养理论知识适用、专业技能过硬、就业竞争力强的高素质技能型专门人才。漫步荔林山麓下花园式的无烟校园，莲峰郁秀，馨兰美蕙，园林小憩，青春放歌；畅游于书林翰海，徜徉在湖光山色，感受和谐的人文氛围，是莘莘学子陶冶情操、成长成才的理想园地。
学院占地面积1309.4亩，总建筑面积27.2万平方米，教学、行政用房面积14.6万平方米，学生宿舍面积12.6万平方米。学院教学仪器设备总值5224万元，教学用计算机2402套，多媒体教室座位数5328个，语音室座位数744个，阅览室座位数900个，馆藏图书92.9万册。校内实训基地9个，校外实训基地206个。
学院拥有一支专兼结合、结构合理、水平较高的教学团队。现有专任教师458人，其中高级职称教师105人（占专任教师的22.93％），具有硕士及以上学位的教师190人（占专任教师的41.48％）。学院聘请了一批在行业内有影响的资深专家、能工巧匠组成专业建设指导委员会，聘任具有丰富企业实践经验的工程师、高级技师、注册会计师等指导实践教学环节，邀请知名学者、企业家担任客座教授开设讲座培训，全方位确保教育教学质量。
学院设有机电与自动化、传媒与艺术设计、管理与信息、国际经济与外语、会计、城建和成教7个学部，下设12个系、29个专业（以工科为主，文、经、管协调发展）。现有全日制学生9372人。
学院2011年11月顺利通过人才培养工作评估，2012年12月通过思政课评估为优秀学校。近年来毕业生就业率一直保持在95％以上,2012年就业率高达98.71%。
二、坚持以教学为中心，加强专业建设
1、以就业为导向，优化专业结构
面向经济社会建设发展的主战场，开展专业的调整与优化，对适应方位较广，社会需求稳中求趋升的长线专业和专业方向，通过深化教学改革，提升内涵，确保此类专业具有相对较高的水平，使其成为学院长期稳定发展的保障。对学生报考少、市场需求量不大、就业比较难的专业和专业方向，通过整合和重组，实现教育资源的合理配置和高效利用。2012年通过对所有专业的定期评估，取消了五个专业方向，并对《计算机信息管理》、《电脑艺术设计》两个专业采取停止招生的措施。同时根据经济社会发展和专业群建设的需要，新增了《建筑工程技术》、《金融与证券》专业。通过这样调整进一步形成了优势明显，特色鲜明，具有明显示范和辐射作用的院级品牌专业和特色专业，带动学校专业水平的全面提升。
2、以点带面，加强专业建设
学院一直以来非常重视专业建设，2012年多次召开专业建设的专题会议，研究专业建设问题，同时加大对专业建设的投入，从而使2012年专业建设取得了较大进展。在原有五个院级重点专业中，《会计》专业被广东省教育厅批准为重点培育专业。以省重点培育专业为契机，具体布置了院级重点专业和省级重点培育专业的建设与发展规划。同时建立专业建设的评估与检查制度，完善重点专业评估制度，加强专业建设质量监控，建立科学的质量保障和监控体系。定期检查各专业建设的进展情况，对传统专业、新兴专业、优势与特色专业核定不同的评价标准，并配套相应的激励措施，形成有效的竞争机制。
3、优化人才培养方案
人才培养方案是人才培养模式的核心体现，是学校培养“技能过硬、特长突出、素质优良、行为规范”高素质应用型人才的关键。为进一步优化人才培养方案，全面提高人才培养质量，学院把人才培养方案的制订、修订作为教学重点工作。在2012级人才培养方案的制订过程中，各学部（系）坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养”为目标的指导思想，认真整改，不断总结和提炼，并就人才培养目标与规格、课程设置、教学进程安排、教学环节的实施与评价、教学保障、专业特色等方面进行研究论证。2012级人才培养方案体现三大特点：一是在准确专业定位的基础上，注重培养学生的人文素质、实践能力和创新精神；二是要保证文本格式的规范性、表述的科学性；三是要结合学院发展规划，调整和优化人才培养方案。
三、进一步加大精品课建设力度
2012年学院加大精品课程建设力度，建立院级精品课程的定期评审制度，按照2-3门/年左右建设院级精品课程，完善省级、学院二级精品课程建设体系；建立院级精品课程中期检查与结题验收制度，把精品课程建设质量和学生是否受益、专业教学质量是否提高挂勾起来，从而逐步形成精品课程的准入机制与淘汰机制。
1、2012年对往年立项的22门院级精品课程进行结题检查验收，其中有16门通过验收，8门暂缓验收。
2、第二轮的精品课程建设已经开始，教学工作委员会已同意国贸学部的《英语语音》作为2012年院级精品课的建设立项。还有几门正在积极准备申报。
3、组织申报广东省质量工程项目，其中《财务会计》课作为省级精品资源共享课。
通过省、院级精品课的建设，初步形成以省级带动院级，院级带动一般的课程建设格局，有力促进了我院的课程建设。
四、教学改革立项有较大进展
1、教学改革是提高教学质量的核心，学院始终把教学改革作为一项重点工作来抓，2012年组织骨干教师成立课程建设与改革小组，在充分调研的基础上，做到课程设置与岗位群的职业标准融合，课程内容与职业资格考证融合，课程教学与相应职业资格能力融合。按照从职业岗位能力入手、逆向设计课程体系的改革思路，将职业岗位资格证书课程纳入人才培养方案，着力完善课程体系中的理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系，全面修订各专业的人才培养方案。
2、改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，改变传统的单向灌输式教学法，实行启发式、讨论式、仿真式等有效教学方法（如：创新案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法等）。因材施教，重视学生在教学活动中的主体地位，恰当地处理知识传授和能力培养的关系，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性。
3、探索考试考核模式改革，改革考核方式和考核内容，在完善题库建设的基础上，绝大多数的课程实行教考分离。注重学生技能考核，逐步建立理论考核与技能考核相结合、以技能考核为主；校内考核与企业考核结合、以企业考核为主的考核机制。
4、学院设立专项经费支持教师开展教学改革立项，调动教师进行教学改革的积极性。2012年各学部（系）申报院级教改项目共10项，通过评审共有 9个项目得到立项。在院级教改项目基础上，学院积极择优推荐申报省级教改项目，2012年共申报3项省级教育教学改革项目。
五、进一步完善教学质量监控体系
1、“抓学生课堂考勤，促学风、教风”，是我院本学期的工作重点之一。每周进行一次到课率抽查、学期初教学秩序的检查、法定节日放假前/后的检查；对各学部报送的学生到课率进行核查、汇总、统计，每周五（特殊情况除外）为院领导、各学部、学生处提供一份周到课率统计表格。
2、组织学生座谈会、收集相关信息；切实了解学生对教师课堂教学的接受程度以及对教师课堂教学方面的总体评价，并收集关于教学的各种建设性意见。
3、组织、协调督导组对全校200多位教师进行随堂听课、评课；通过随堂听课、评课的活动，及时了解教师在组织课堂教学方面的情况。各学部督导员分别推荐、并协调由教学经验比较丰富的教师进行公开课教学活动，促进、提升年轻老师的教学能力及教学水平；
4、组织“学生网上评教”以及期末教师教学质量综合评定等工作。以便于院领导掌握有关我院教学的全面信息，并依此做出相应的决策提供依据。
5、开展教学调研，了解教学状况。为加强教与学之间的联系，征求对教学的意见，更好地了解各任课教师的教学情况和学生的学习情况，专门召开全日制学生座谈会，发放并回收了学生听课情况反馈表，由于通知及时、组织到位，较为全面而真实地了解教师授课、辅导、答题、作业布置与批改、教学活动安排等方面的意见和建议。
六、进一步拓展校外实习基地，深化校企合作，提高实习质量
1、2012学年计划新增实习基地20个，实际新增校外实习基地40个，完成率达到200%，使我院已签协议的校外实习基地数目由原来的166个发展到206个。
2、本年度计划开办订单班7个，实际完成开办订单班9个，参加订单式人才培养班的学生人数从去年的504人增加到624人。其中有我院与中国四达国际经济技术合作公司合作的第二届“四达班”；与天津黄金投资有限公司合作的第二届“上金班”；与广州帝特网络技术公司合作的第二届“电信-帝特班”；机电学部与广东圣都模具股份有限公司合作的第三届“圣都模具班”；机电学部与广东康宝电器有限公司合作的“康宝班”;管理信息学部与顺丰速运（东莞）公司合作的第三届“顺丰班”；国贸学部与广州俊才咨询服务有限公司合班”；会计学部与深圳德永信公司合作的第二届“德永信班”；传媒与艺术学部与广州诚伯信息有限公司合作的“诚伯班”。
七、积极开展对外交流与合作，拓宽学生升学渠道
为适应广东地区社会经济发展及产业转型升级，我院在不断完善“工学结合、校企合作”办学模式的情况下，努力开拓国际交流新模式，积极与境外高校开展学分互认 “2十2”、“3十1”学历提升计划。自2012年起，学院已先后与英国、美国、加拿大、澳大利亚、荷兰等国和我国台湾地区多所高校开展国际经济与贸易、国际会计、电力系统自动化技术、工商企业管理等专业的交流与合作。各个合作项目正在积极实施中，我们将及时总结经验，并逐渐增加合作专业，扩大合作规模。
八、存在的问题与不足
1、课程建设亟待加强
目前，学院的省级精品课程还处于空白。目前已建立起来的16门院级精品课程占学院所有课程的3.44%，近一半专业尚未有精品课程。精品课程建设的水平和质量都亟待提高。
2、重点（特色）专业急需大力培育
我院二十九个专业中，尚未有省级重点专业。会计、数控技术、环境艺术设计、计算机网络技术、物流管理五个院级重点专业中，会计专业的基础相对较好，已成为省级重点培育专业。但总体而言，我院重点（特色）专业不仅数量少而且水平也亟待提高，与我院发展要求不相适应。
3、民办高校教师职称评定相对较难，尤其是高级职称评定中遇到相当大的困难。例如在同等条件下，民办高校教师与公办高校教师在教科研项目的申请上往往处于劣势，进而影响职称的评定；另一方面，民办高校由于自身条件所限，在高职称教师的招聘和留用上存在较大的困难。
九、几点建议
1、建议政府教育主管部门加大对民办高等院校的专业建设、课程建设指导和帮助的力度。
2、建议政府对参与校企合作的企业给予一定的政策倾斜，调动企业的积极性，使企业主动参与民办高职院校的人才培养。
3、希望政府落实《广东省实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》第十六条关于“教育主管部门应当会同有关部门建立、完善有关规定，保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动，鼓励公办学校选派教师到有需要的民办学校帮教扶教”的规定，打通公办高校和民办高校师资流通的渠道，积极鼓励公办院校教师到民办高校任教和帮扶。
4、建议政府给予民办高校一定比例的事业编制，按公教师选调标准和程序，帮助民办高校引进和稳定专业带头人和骨干教师。
6、建议教育主管部门针对民办高等院校师资队伍的特点，对高职院校教师的职称（尤其是高级职称）评定标准作适当的调整。一是建议教育主管部门吸收一定比例的民办高职院校专家进入省职称评委会；二是要更加关注高职院校师资的技能、技术方面的特长和业绩。
广州华立科技职业学院
二0一三年七月二十三日
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