2011-2012学年人才培养质量报告(绍兴职业技术学院)
作者：民办职业院校协作会 出自：民办职业院校协作会 发布时间：2013-12-04 14:36:55
撰 稿：绍兴职业技术学院
审 稿：杨进发
编 辑：魏均海 孔宝根 阮雪刚
设 计：数字艺术系“前沿传媒”工作室
联 系：陈晓燕
目 录
引 言------------------------------------------------------------------------------7
一、我们的学校------------------------------------------------------------------8
1.办学定位------------------------------------------------------------------9
2.系（部）建设-------------------------------------------------------------10
3.专业建设----------------------------------------------------------------14
4.课程建设----------------------------------------------------------------16
5.质量工程----------------------------------------------------------------19
6.应用科技----------------------------------------------------------------21
7.服务与关爱-------------------------------------------------------------22
8.社会服务----------------------------------------------------------------26
二、我们的学生-----------------------------------------------------------------31
1.在校生结构与规模----------------------------------------------------32
2.学生就业----------------------------------------------------------------40
3.学生的发展与成功----------------------------------------------------46
三、我们的老师----------------------------------------------------------------66
1.个人责任与团队力量-------------------------------------------------67
2.素质提升与岗位成才-------------------------------------------------71
3.业务水平与工作激情-------------------------------------------------73
4.以生为本,真情关爱---------------------------------------------------75
四、我们的明天----------------------------------------------------------------78
1.价值引领----------------------------------------------------------------79
2.二次创业----------------------------------------------------------------80
3.校园文化----------------------------------------------------------------81
4.内部管理----------------------------------------------------------------82
5.我们的服务-------------------------------------------------------------83
图 表 目 录
图1-1 2011-2012学年各专业大类在校生人数所占比例-------------------14
表1-1 2011-2012 学年各专业大类规模及与产业结构匹配情况-----------14
表1-2 重点（特色）专业建设情况-------------------------------------------15
表1-3 2011-2012学年课程设置情况一览表--------------------------------16
图1-2 课程性质分布情况---------------------------------------------------16
图1-3 课程类型分布情况---------------------------------------------------17
图1-4 精品课程情况--------------------------------------------------------17
表1-4 历年质量工程项目建设统计--------------------------------------- 19
表1-5 2011-2012学年立项建设的质量工程项目--------------------------19
表1-6 2011-2012学年主要应用型科研项目-------------------------------21
表1-7 2011—2012学年入学教育项目及课时安排----------------------- 22
表1-8 2011—2012学年奖助学金等资助一览表---------------------------23
图2-1 2011-2012学年在校学生数量----------------------------------------32
图2-2 2011级学生生源地域分布-------------------------------------------32
表2-1 2012年普高生源录取情况--------------------------------------------33
图2-3 2010届、2011届、2012届毕业生初次就业率---------------------40
图2-4 本院与全国高职高专2011届毕业生半年后平均月收入-----------40
图2-5 2011届毕业生对母校总体满意度-----------------------------------41
图2-6 2011届毕业生对母校的推荐度------------------------------------ 41
图2-7 2011届毕业生对各类企业的人才贡献------------------------------42
图2-8 2011届毕业生人数及就业人数地区分布----------------------------42
图2-9 2011届毕业生就业后岗位晋升或表彰情况-------------------------43
图2-10 2011届毕业生对当前工作满意度----------------------------------43
表2-2 近三个学年项目成员获得市级及以上奖项统计--------------------46
表2-3 近三个学年项目成员获得国家奖学金、励志奖学金人数统计------46
表2-4 近三个学年度项目成员获得校级及以上先进称号人次统计--------47
表2-5 2011—2012学年获得省级及以上竞赛奖项统计--------------------49
表2-6 学院大学生创业中心成功孵化及资助创业的部分学生公司------- 55
表2-7 目前入驻学院大学生创业中心的创业单位和项目------------------57
表2-8 学生社团社员分布状况----------------------------------------------59
表2-9 2011—2012学年主要学生文体活动--------------------------------63
案 例 目 录
案例1：.改革建设计算机类专业群 增强人才培养适应性---------------- 10
案例2：企业冠名班 “带薪”上学----------------------------------------13案例3：精品课程课件获全国大赛一等奖--------------------------------- 18
案例4：省重点教材《单片机原理、应用与PROTEUS仿真》
5次再版19所高校采用--------------------------------------------20
案例5：帮扶困难学生顺利走向社会----------------------------------------24
案例6：与教育部教育发展研究中心再次合作
编纂《全国教育地图册（2011）》--------------------------------- 26
案例7：16位教师赴任企业科技指导员--------------------------------------27
案例8：成立“绍兴市轻纺产业发展研究中心”，开展专项研究--------------28
案例9：社会服务创品牌育人模式更丰富-----------------------------------28
案例10：志愿者服务“中国柯桥国际纺织品博览会” -----------------------30
案例11：王善道：在学校成长，在跨国公司成才------------------------------33
案例12：黄国静：从成绩平平到技能精英------------------------------------34
案例13：“真当快修”免费服务 年轻学子助人为乐
绍兴职业技术学院有支爱心队伍感动了古城---------------------35
案例14：创设职体中心 拓展就业渠道-------------------------------------44
案例15：尹淳：军中“狙击霸王花”------------------------------------- 47
案例16：熊士清：大学生创业明星反哺母校---------------------------------51
案例17：韩志军校内创业，贸易额突破100万元-----------------------------57
案例18：舞蹈《青青竹》获第三届全国大艺展一等奖----------------------- 60
案例19：学生社团参与校园工程项目建设-----------------------------------61
案例20：谢飞：“踢”出跆拳道一片天---------------------------------------- 62
案例21：朱超星：校园“舞星”-------------------------------------------------64
案例22：沈华峰：专业建设带头人社会服务热心人------------------------67
案例23：数艺系教学团队：实案真做育人才---------------------------------69
案例24：张东华：2012年度百人会英才奖艺术亚军-------------------------71
案例25：朱伟芳：点亮自己，照学生前行-------------------------------------73
案例26：李益鸿：辛勤耕耘激情工作-----------------------------------------74
案例27：高亚红：爱的使者---------------------------------------------------75
案例28：谢炳良：给学生“家的温暖”-----------------------------------------76
引 言
绍兴职业技术学院是一所全日制普通高等职业技术院校，1999年经浙江省人民政府批准筹建，2000年首届招生。2010年4月，经省政府批准、教育部审核备案，更名为绍兴职业技术学院。学校地处历史文化名城绍兴市区，在校师生近万人。
为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号)）、《教育部关于推进高等职业教育创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2012〕12号)和《浙江省高等职业教育发展“十二五”规划》，根据教育部、浙江省教育厅关于高等职业院校人才培养工作评估方案及实施细则的有关精神和要求，本院在状态数据平台采集的基础上，以数据为依据，以图表、案例、照片等形式，分析2011～2012学年人才培养工作，梳理和阐述学院高职教育教学事业的理念和追求、思考和实践、特色和价值，形成《绍兴职业技术学院人才培养质量年度报告（2011～2012学年）》。
报告分“我们的学校”、“我们的学生”、 “我们的老师”、“我们的未来”四个部分。
第 一 篇
我 们 的 学 校
1.办学定位
学院围绕学业、产业、就业、创业“四业贯通”特色办学思想，坚持“大组织中求精小”和“从严治校与人文关怀相结合”的管理理念，全心全意依靠广大师生办学，以“促进人的全面发展和适应社会需求”为人才培养要求，倡导“高素质修身、高技能立业”，质量立校、人才强校、特色兴校，为地方经济社会发展输送高素质技术技能型人才。
2.系（部）建设
学院现设计算机系、经济管理系、机电工程系、国际商务系、数字艺术系和社会科学部、体育艺术部等7个教学单位。
“尚德精技，做人做事。”学院倡导“高素质修身、高技能立业”，深化人才培养模式改革，构建了与用人单位“合作办学、合作培养、合作就业”和“政府、企业、学校联动”的“三合作、三联动”育人机制，产学结合、工学合作，积极开展社会服务，丰富育人模式。
案例1：改革建设计算机类专业群 增强人才培养适应性
学院有计算机应用技术、计算机信息管理、计算机网络技术，软件技术、计算机通信、动漫设计与制作等6个计算机类专业，占全校开设专业的27.27%。
该专业群基于毕业生70%—80%从事非IT企业信息技术岗位、技能知识面要求宽和20%—30%从事IT企业专业工作、技术要求高而精的就业实际，提出了 “面对社会需求、正视个性差异、培养适用人才”的人才培养理念，把计算机专业群定位为各行各业推进信息化建设和新一代信息技术产业发展服务，把人才培养目标调整为培养信息技术服务岗位人才和信息技术产业计算机软硬件设计与开发岗位人才，“让人人都能成才、让一部分有余力的人有施展才华的舞台”，优化人才培养方案和课程体系，调整完善课程内容，有针对性地适应两类人才培养要求。
创建专业工作室，以企业实际项目为载体，开展实践型第二课堂行动，为部分学生向技术高、精发展服务。
创建社会服务平台，围绕育人核心，丰富育人模式，探索工学结合途径，促进应用科研和技术服务，增强人才培养的开放性与适应性，为广大学生拓宽技能知识面服务。
2011年，《改革建设计算机类专业群 增强人才培养适应性》获绍兴市高等教育成果一等奖。
毕业生就业质量明显提高。毕业生工作半年后月平均工资2009届为1458元，2010届为1875元，2011届为2512元，毕业生收入逐年提高。参加工作室专业实践型第二课堂教学实训的毕业生95%以上从事了IT企业相关技术岗位的工作，学生工作半年后月均工资收入3000元以上。用人单位对毕业生的满意度不断提高，涌现出了许多就业成功典型。2011届毕业生沈岑伟，就职于杭州电魂网络科技有限公司开发部，担任技术副主管，参与开发了“梦三国onLine”。2011届毕业生戴陈杰，毕业后为淘宝网开发了UserTrack项目，该项目已在1200万台移动设备上运行。杭州新世纪信息技术股份有限公司如是评价：“绍兴职业技术学院计算机应用技术专业毕业生编程能力较强，团结协作精神强，能够很快适应岗位要求，很快成为技术骨干”。
该专业群的计算机应用技术为省高职高专首批重点专业和优势专业、计算机网络技术为省特色专业，计算机技术实训基地为省示范性实训基地。
实训室是教室，教室搬进实训室——做中学、学中做，“教学做一体”培养人才。
案例2：企业冠名班 “带薪”上学
2011年9月17日，来自临安的19岁新生于琪航来到绍兴职业技术学院的新生报到处，他指着“金海环境班报到处”的牌子，说“就它了，我报这个班吧”，于是，他成了这个学校新学年首个冠名班的第22名新生。
记者问小于为何选择这个班，小于说起了自己的想法，“这个班，我报考这个学校就提前来电问起过，这种企业与学校结合的学习方式，有利于我们这些动手能力强的学生，我还没毕业就成了他们企业的职工，以后找工作不难了。”记者在报到现场了解到，这个以“金海环境”命名的班，是该院今年首次推出的一种新形式，机电工程系设立这个校企 一体的班，采取“订单式”招生方式，有利于高素质技能型人才的培养。
据“金海环境”负责人介绍，与绍兴职业技术学院合作办这个班，他们在学生顶岗实习期间，公司将发放实习月薪1500——2000元，享受企业员工同等待遇（含五险），要培训就还有出国的机会等。与此同时，企业针对这个班设立“金海环境奖助学金”，用以奖励“金海环境班”品学兼优的学生和资助家庭困难学生。
（首席记者 魏斌 ）
(原载《绍兴晚报》2011年10月11日第20版)
3.专业建设
3.1专业结构与规模
学院共设置18个专业，覆盖7个专业大类，其中在校生规模最大的专业大类依次为财经大类（34.77%）、电子信息大类（31.22%）和制造大类(10.21%)。
图1-1 2011-2012学年各专业大类在校生人数所占比例
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
3.2重点与特色专业
学院有省级重点特色专业或优势专业3个，市级重点专业3个，院重点建设专业6个，共计11个（不计重复），占全院专业总数的55%，覆盖到全院各系。
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
4.课程建设
4.1课程设置
全院开设课程总数为504门（含公选课），平均每个专业28门。其中，理论+实践课程（B类）和实践课程（C类）共395门，平均每个专业21.9门，占总课程数的78.4%。
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
4.2 课程建设
整合课程资源，优化课程体系，提高学生学习兴趣，选修课程比例逐年增长。
图1-2 课程性质分布情况
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
突出学生实践技能培养，推行“学中做、做中学”的教、学、做一体化改革，实践教学比例逐年提升。
图1-3 课程类型分布情况
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
4.3 精品课程
全院共有5门省级精品课程，覆盖到4个专业，占专业总数的22.2%。有44门市院级精品课程，覆盖到15个专业，占专业总数约83.3%。
图1-4 精品课程情况
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
案例3：精品课程课件获全国大赛一等奖
学院计算机系计算机应用技术专业教学团队研发的《flash程序设计实训》网络版，获2012年全国第十二届全国多媒体课件大赛决赛一等奖，是浙江省唯一获得一等奖的高职院校参赛课件。该课件的自学单机版在第八届全国高等学校计算机课件评比大会上获得二等奖。
《flash程序设计实训》是配合院级精品课程《flash程序设计》教学而研发的多媒体课件，于2012年上半年完成初稿设计。计算机应用技术专业教师团队在听取专家建议的基础上，根据学生的学习要求，调整为网络版和自学单机版。该课件有效补充了课堂教学内容，对学生自学和练习程序语言，掌握语言语法，提升编程技能，起到助学、助教、助考的作用。
南开大学计算机科学与技术系主任张洪定教授评价说：该课件设计紧紧围绕教学目标与教学内容，结合Flash程序设计课程的特点，将“艺术与技术”很好地结合在一起，适合高职教学。
5.质量工程
学院现有各级各类质量工程项目193项，省市级项目52项，占26.9%。其中，2011-2012学年各级各类质量工程建设项目立项59项。
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
表1-5 2011-2012学年立项建设的质量工程项目
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
案例4：省重点教材《单片机原理、应用与PROTEUS仿真》
5次印刷19所高校采用
浙江省重点教材《单片机原理、应用与PROTEUS仿真》，由机电工程系张靖武教授与周灵彬副教授合作编著，电子工业出版社出版。该教材采用先进的PROTEUS仿真技术作为建设、改革的仿真平台，构建理论教学、实验（训）教学、仿真教学深度融合并突出实践的课程内容体系，实现“理论教学、实验实训教学、仿真教学有机融合”，“教、学、做一体”，“项目驱动”相结合的教学模式，融合了仿真技术的互动性、启发性、探究式等教学方法。
浙江省高校教学指导委员会副主任委员胡维华教授认为：“仿真实践”模块很有新意，有利于实现高职院校培养高素质技能型人才的目的。中国计量学院光学与电子科技学院院长金尚忠教授指出：将与课程相关的“仿真技术”既作为课程内容又作为教学手段有机融入教学中的创新改革思想，值得推广。
2011—2012学年，该教材第五次印刷，据不完全统计，有深圳信息职业技术学院、浙江水利水电专科学校及深圳大学、温州大学、等19所高校采用该教材。张靖武、周灵彬两位教师还受清华大学等高校邀请，作仿真教学交流报告13场次，影响广泛。2012年7月，在张靖武教授的推动下，本院和宁波职业技术学院受中国教育技术协会教育仿真专业委员会委托筹建的电子信息类教育仿真技术研究会正式成立。
6.应用科研
学院以“科研为教学服务、为产业和社会发展服务、为技能型人才培养和师资队伍建设服务”为指导思想，确立了以人才培养为核心、科学研究为基础、社会服务为方向、文化传承创新为引领的科研工作目标。广大教师积极围绕专业教学、校企合作、区域经济特色等内容开展研究。2011-2012年，学院有30个市厅级及以上科研项目立项，其中11个为应用型科研项目。
表1-6 2011-2012学年主要应用型科研项目
7.服务与关爱
7.1 入学教育
学院面向新生的入学教育共计78学时，包括军事训练、专业教育、心理健康教育、职业生涯规划等内容，采用户外训练、讲座和互动、参观和实践等方式授课。
表1-7 2011—2012学年入学教育项目及课时安排
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
学生军训分列式表演。
7.2 奖励与资助
2011—2012学年，学院共有1737名学生获得各类奖助学金和资助，受益面占在校生总数的18.7 %。在获得资助的学生中，约62%获得政府资助（包括国家奖助学金、励志奖学金等），约38 %获得学院自设的奖助学金及学院“爱心基金”、勤工俭学岗位资助等，奖助总额414.892万元，人均2377元。
表1-8 2011—2012学年各类奖助学金一览表
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
7.3 援助与帮扶
帮扶学业困难学生和就业困难毕业生是服务学生的重要内容之一。部分学生由于家庭、心理及自身认识等因素造成学业或就业困难。学院要求辅导员、班主任与学生建立“一对一”援助和帮扶，帮助他们排解心理压力，做好学业辅导和学业规划、职业规划和就业推介等工作。特别是为就业困难学生推荐、介绍合适的工作岗位，让他们顺利走向社会，确保毕业生充分就业，致力提高就业质量。
案例5：帮扶困难学生顺利走向社会
一名贫困学生的就业承载了一个家庭的希望。经济管理系社区管理与服务专业2012届毕业生某某同学，来自温州泰顺贫困的单亲家庭。2011年9月临近实习时，她内心非常焦虑，担心将来的就业成问题。
该同学专业成绩较好，肯吃苦。针对这些优点， 辅导员陈艳琴老师经常找她谈话，希望她充分认识到自身的优势，增强自信心。不久，该同学参加了校企合作单位——深圳之平物业发展有限公司绍兴分公司的专场实习招聘会并被当场录用。在得知自己和班级最优秀的同学一样被录用后，该同学非常开心。她发短信给陈艳琴老师：只要付出相应的努力，一定会成为对社会有用的人，回报爸爸和奶奶的养育之恩，回报老师的教导和帮助。
走上工作岗位后，陈艳琴经常与她联系，适时给予鼓励和建议。由于工作表现出色，该同学实习不久就与该物业公司签订了劳动合同。为了更好的照顾家庭，毕业后她选择了回到生源地温州泰顺工作，目前在一家大型药店从事出纳工作。
国际商务系国际贸易实务专业2012届毕业生南某某同学从小肢体残疾，她自强不息、乐观向上，坚持求学。入学以来，院系领导千方百计帮助她解决日常生活和学习上的困难，并帮她父母在绍兴找到工作以便照顾她。在校三年期间，她努力上进取得了较优异的成绩，先后获得“国家励志奖学金”、省“康恩贝一等自强奖学金”、“学院第四届外销员技能竞赛三等奖”等荣誉。
实习期间，辅导员老师、班主任积极帮助南同学做好未来的职业生涯规划，积极为她推荐和联系就业岗位。毕业前夕，她已顺利找到工作，签订了就业协议，从事某电器公司门店内的销售，月薪约2500元。
8.社会服务
高职院校开展社会服务是重要的育人途径。学院实施“社会服务大平台建设工程”，把校企合作、工学结合、教师双师素质培养、实训基地建设和应用型科研等涉及高职院校办学质量和人才培养的一系列核心工作进行有机整合，取得了较好成绩。
案例6：与教育部教育发展研究中心再次合作
编纂《全国教育地图册（2011）》
2011-2012学年，学院与教育部教育发展研究中心再次合作，编纂《全国教育地图册（2011）》。
该书是根据2011年1月8日教育部袁贵仁部长在教育部党组会议上的讲话要求，由教育部教育发展研究中心与绍兴职业技术学院合作编纂的，是一册反映《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》目标要求和实施进程的教育信息地图集。该书于2012年2月内部出版，教育部办公厅购买了1000册作为教育部向2012年全国“两会”代表委员提供的备选资料。
此前，学院依托IT相关专业开发的“中国教育地理信息系统”，在获得国家“计算机软件著作权”后，与教育部国家教育发展研究中心合作编辑《中国教育地图集》，并于2009年11月由中国地图出版社出版发行。刘延东国务委员亲自为本书作序，袁贵仁部长对编辑工作作了“编印《中国教育地图集》是一项重要的开创性工作”的专门批示。该图集获得了中国地图优秀作品“裴秀奖”银奖。
院长郦昕阳教授主持这项工作，孔宝根、尉辉根等8位教师参与制作编纂。
案例7：16位教师赴任企业科技指导员
2012年，学院16名教师被绍兴市科技局选定为绍兴市企业科技指导员。第一批孔宝根、裘升东等7名科技指导员已分别与绍兴光彩显示技术有限公司、绍兴金道齿轮箱有限公司、绍兴市联升微电子有限公司、绍兴市才中机械有限公司、绍兴市万维塑业有限公司、绍兴市虹利电子科技有限公司、浙江方苑科技有限公司等签订驻派协议，帮助企业制订科技计划、攻关技术难题、申报科研项目、申报专利、培训企业科技人员。
教师下企业指导和参与科技创新，有利于真实、清晰地了解企业产品生产和开发、技术应用、职业岗位要求等情况，有利于教师的教学内容更具针对性、学生的培养方向和培养内容更加明确，有利于拓宽学生进企业顶岗实习的途径。绍兴光彩显示技术有限公司、浙江方苑科技有限公司等已与学院签订了学生顶岗实习意向书，下学年开始将安排学生进企业顶岗实习。
案例8：成立“绍兴市轻纺产业发展研究中心”，
开展专项研究
经绍兴市哲学社会科学规划评奖领导小组同意，学院成立了绍兴市哲学社会科学研究基地“绍兴市轻纺产业发展研究中心”。该基地成员由国际商务系、经济管理系、数字艺术系、社会科学部等教学单位的教师组成，围绕绍兴轻纺产业的规模、面临的挑战、转型和发展的方向等内容开展专项研究。
2011—2012学年，“制约绍兴纺织行业实施ERP的因素及解决途径”、“金融危机回暖背景下绍兴纺织企业融资租赁创新思路探讨”等14个市厅级科研项目立项，“新形势下浙江纺织业的升级与可持续发展研究”、“基于全球价值链和供应链视角的绍兴纺织产业集群升级研究”等11个院级科研项目立项，67名教师参与了科研项目研究，“绍兴县纺织产业集群转型升级策略研究”、“中小企业商标权质押融资方式探究”等8方面的相关研究论文公开发表。
该研究中心的成立，在服务绍兴轻纺特色产业升级发展的同时，提高了教师的研究水平，增强了国际商务、经济管理、纺织品平面设计等类专业教学内容和人才培养的针对性。
案例9：社会服务创品牌育人模式更丰富
2012年5月10日，省教育厅厅长刘希平在绍调研时，对我院创建的“前沿传媒”、“真当快修”两个社会服务品牌给予充分肯定，认为这是“真正的工学结合”，“亮点挺亮、挺耀眼”，“很有价值”。他勉励学校和师生继续努力，积极探索育人模式创新。
自2011年6月起，学院以专业工作室和实训基地为基础，创建社会服务平台，积极开展社会服务——“真当快修”已与绍兴市区20个社区和42家企事业单位签订了服务协议，为600余户家庭上门服务，用户满意率100%，参与服务师生达2000多人。“前沿传媒”已为第21届中国金鸡百花电影节、西安世界园艺博览会、中国（柯桥）国际纺织品博览会和中国电信绍兴分公司等267家单位提供设计服务，已获国家发明专利1项，实用新型专利6项、外观专利2项，参与学生达350余人。
省委教育工委书记、教育厅厅长刘希平来院调研，与数字艺术系“前沿传媒”工作室师生亲切交谈。
案例10：志愿者服务“中国柯桥国际纺织品博览会”
中国柯桥国际纺织品博览会是国务院批准、商务部重点支持的国际性纺织品盛会，吸引了数千名包括美国、意大利、法国、德国、西班牙、日本、韩国等90多个国家和地区的境内外专业采购商进场贸易。
根据“工学结合、课岗融合”的要求，学院结合涉外类专业学生培养，每年组织学生参与纺博会志愿服务活动。2011年秋季和2012年春季纺博会，由国际商务系朱伟芳、高亚红、杜夫利等教师带队，160多名学生参加了客商登记接待、展馆引导、翻译咨询、酒店入驻接待以及随团推介等十余项服务。青年志愿者们在活动中积累了社会实践经验，提高了英语尤其是纺织行业英语听说能力、英语沟通能力以及跨文化交际能力。
2011年11月20日，《绍兴晚报》以“志愿者微笑服务纺博会”为题，专题报道了学院纺博会志愿者活动。
志愿者服务“纺博会”，实践历练增才干。
第 二 篇
我 们 的 学 生
1.在校生结构与规模
1.1 学生数量
图2-1 2011-2012学年在校学生数量
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
1.2 生源地域分布
图2-2 2011级学生生源地域分布
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
1.3 录取情况
表2-12012年普高生源录取情况
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
学院普高生源录取学生超出分数线30分以内的占到82.72%。如何激发学生的求知欲望、满足他们的成才渴望，以及怎样把他们培养成对社会、对家庭有贡献的有用之才，是学校的使命和责任。
实践证明：只要教育者“用心、用情，得法”，只要学生勤奋努力，“起跑慢了”并不可怕，“后程加速”照样成才！我院学生在各级各类技能大赛的获奖情况，以及毕业生的就业率和就业质量，充分说明高素质、高技能同样可以改变一个人的人生轨迹。
案例11：王善道：在学校成长，在跨国公司成才
2011年9月24日晚，学院体艺中心座无虚席，一场“学长领航、规划自己”的报告正在进行，台上站着的不是专家学者，而是计算机系2010届毕业生王善道同学。
王善道同学2007年录取进校时高考成绩并不理想。通过学校培养与自身努力，他毕业后进入上海宝信软件股份有限公司宁波分公司，担任软件开发项目经理，现就职于IBM中国开发中心（宁波）。像王善道这类能进入IBM这样兼具国际领先战略前瞻和顶尖技术实力的跨国公司工作的毕业生，扎根岗位成才，已成为众多学弟学妹的学习榜样。
案例12：黄国静：从成绩平平到技能精英
2012年5月举行的浙江省大学生电子商务竞赛，黄国静同学获得综合类项目一等奖。他从一名成绩平平的学生蜕变为技能精英。
黄国静，2010年以最低录取分数的成绩进入学院计算机系计算机应用专业学习。他性格比较内向，还略带些谦卑。大一时，他在老师的鼓励下参加V多媒体开发工作室。老师们发觉，他其实是一个非常有刻苦钻研精神、非常有学习毅力的学生，只是比较腼腆不主动提问。
“只要你肯学、我们就乐意教。”这是V多媒体开发工作室所有指导教师的座右铭。黄国静在老师的指导和鼓励下渐渐爱上自己的专业。两年来，他积极参与工作室项目设计，奠定了良好的理论基础和较强的技术水平，并在大二时担任了工作室网站开发组组长，他和同学们组队参加竞赛的次数越来越多、难度越来越大，获奖的档次越来越高。
黄国静这样说：“没有成不了才的人，只要你有想成才的心，这个心包括耐心、决心、韧心！”
案例13：“真当快修”免费服务 年轻学子助人为乐
绍兴职业技术学院有支爱心队伍感动了古城
学生们正在维修电脑。 社区居民的感谢信。
■记者 俞佳铖 文／摄
从2011年6月开始，有这么一支特殊的爱心队伍，凭借在电脑方面的一技之长，为市区的居民、学校的电脑提供免费维修服务。坚持不懈的付出，使得绍兴职业技术学院的“真当快修”深受大家喜爱，表扬信和锦旗也纷纷飞来……
真当快修”犹如一场“及时雨”
2011年暑假前夕，绍兴职业技术学院计算机系学术委员会主任沈华峰，到市区府山街道联系学生社会实践活动，碰巧社区的几台电脑出了问题，一时找不到人维修。沈老师当即打电话让几名学生赶来，很快把电脑修好了。社区工作人员感谢之余，向他们诉说了一个情况，“市区每个社区都有１０多台电脑，但没有专业的维修人员。打电话给电脑维修店，维修人员要很久才会来，有时还‘叫不应’，会耽误很多工作。而居民家也有类似情况，老人用的一般都是孩子们‘淘汰’下来的电脑，经常会出一些问题。”沈老师听后深有感触：我们学校计算机系的学生，对电脑维修都比较精通。如果创办一支义务电脑维修队，不仅能锻炼学生，还能为大家提供方便快捷的电脑维修服务，并且能培养学生的爱心，这是一举多得的好事。
2011年6月，在校领导的支持下，“真当快修”工作室成立了，计算机系的近2000名学生成了义务电脑维修队的队员，他们还印制了很多名片，上面有一个热线电话：85856688。学生们把小名片分发到市区很多居民家中，居民们都很高兴。
同时，在沈华峰等老师的努力下，府山社区、快阁苑社区、和畅堂社区、越都社区、青藤社区等10个社区以及北海小学、蕺山小学等4所学校都建立了“真当快修”电脑便民服务站。学生们每个月定时去社区和学校进行集中性电脑维修服务，平日里如有电脑出了问题，只要拨打热线电话，就会有学生上门维修。“为确保安全，晚上9点以后，我们一般不会让学生出去修电脑。而且每次外出维修，我们都会让两名以上的学生结伴而行。”沈老师向记者介绍说，“我们维修电脑，从不收取任何费用，除非要更换电脑零件，居民可以把钱给学生，他们会帮着购买回来。”
漫漫维修路充满了无数小感动
“真当快修”这支队伍凭着热心和专业的服务，赢得了很多人的欢迎，平均每天都会接到两三个维修热线电话，周末的维修热线电话更多，很多学生都牺牲休息时间，随时“待命”。今年3月的一天晚上，市区水沟营社区的独居老人韩老伯和国外的儿子约好晚上10点通过网络视频见面，怎料电脑偏偏在这时出了问题。晚上电脑维修店都关门了，韩老伯很着急。隔壁邻居翻出一张“真当快修”的名片，韩老伯试着拨打了维修热线。接电话的王佳莹同学犯了难：晚上9点多，学校规定不能出去修电脑。她把情况汇报给沈华峰老师，沈老师考虑再三，决定破例，他开车送王佳莹和翁蒙杰两名同学前往韩老伯家中，经过近一个小时的忙活，电脑终于修好了。韩老伯和儿子“团聚”时，连连说：“儿子，你看，是这些好孩子修好了电脑。”
考虑到需要维修电脑的有一部分是老人，为节省他们的开支，“真当快修”的队员们把平时修电脑时换下的旧零件进行加工，再免费给一些电脑换上。“老人用电脑频率不高，对电脑的配置要求也不高，这些‘再加工’零件够用了，这样他们就不用再花钱买零件了。”“真当快修”队员兰烨文说，“去居民家里维修，大伯大妈们对我们特别好，冬天烧点心，夏天切水果，我们很不好意思，总是婉言谢绝。”每次修电脑回来，队员们都会填写一张表格，包括“客户姓名、故障现象、维修内容”等，以备存档。
近一年来，最让师生们开心的，是接到表扬信和锦旗。2011年12月，越都社区送上了“学子勤学报社会，为民服务惠百姓”的锦旗，水沟营社区、府山社区等也给学生们送去了锦旗。表扬信更是接连不断，市区快阁苑的张祖贤先生、王龙珠大妈等都在信里表达了对“真当快修”的信赖与感谢。
沈华峰老师说：“我们已经数不清收到多少感谢信了，大家的满意，是对我们最好的评价和鼓励，接下来我们要把服务范围扩大，深入到企事业单位中，为更多的人服务。”
编 后
一台小小的电脑，一群美丽的身影。看到这篇报道，不由得想起雷锋的故事。近2000名学生，分明就是近2000个活雷锋。“真当快修”给市民送上的免费服务，已悄然成为古城的一道文明风景线。她闪耀着奉献之美、青春之美，润物细无声地将助人为乐的种子撒播在古城的角角落落。这些“90后”年轻人，用灵巧的双手，传承着中华美德，用满腔的热情，创造着美好的明天。一滴水能映出阳光的七彩，“真当快修”带给我们这个城市的美，隽永而秀丽！
（原载《绍兴日报》2012年5月8日第4版）
2.学生就业
2.1 毕业生就业率
学院连续三届毕业生的初次就业率高于全省高职院校平均值。
图2-3 2010届、2011届、2012届毕业生初次就业率
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
浙江省教育厅公布文件。
2.2 毕业生半年后的月收入
学院2011 届毕业生半年后的平均月收入为2654元，比麦可思调查的2011 届高职毕业生半年后的全国平均月收入（2482元）高172元。
图2-4 本院与全国高职高专2011届毕业生半年后平均月收入
数据来源：浙江省高校毕业生职业发展情况与人才培养质量跟踪调查。
麦可思-2012年就业蓝皮书（2012年中国大学生就业报告）。
2.3 毕业生对母校总体满意度和推荐度
有94.61%的2011届毕业生对母校总体上感觉“非常满意”、“满意”、“比较满意”，高出全国示范性高职院校的平均水平（79%）15.61个百分点。77.08%的校友愿意向考生推荐母校，高出全国示范性高职院校的平均水平（60%）17.08个百分点。
图2-5 2011届毕业生对母校总体满意度
数据来源：浙江省高校毕业生职业发展情况与人才培养质量跟踪调查。
麦可思-2012年就业蓝皮书（2012年中国大学生就业报告）。
图2-6 2011届毕业生对母校的推荐度
数据来源：浙江省高校毕业生职业发展情况与人才培养质量跟踪调查。
2.4 2011届毕业生对各类企业的人才贡献
学院 2011 届毕业生就业流向最大的前 5 位依次为民营企业（47.3%）、个体户（18.59%）、国有企业（12.21%）、外资/合资企业（8.6%）、政府机构（4.3%）。
图2-7 2011届毕业生对各类企业的人才贡献
数据来源：浙江省高校毕业生职业发展情况与人才培养质量跟踪调查。
2.5 毕业生对各地区的人才贡献
图2-8 2011届毕业生人数及就业人数地区分布
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
2.6 毕业生岗位晋升或表彰情况
有22.33%的2011届毕业生毕业至今得到过岗位晋升或表彰，高于同期全省高职高专毕业生平均水平（19.9%）2.43个百分点。
图2-9 2011届毕业生就业后岗位晋升或表彰情况
数据来源：浙江省高校毕业生职业发展情况与人才培养质量跟踪调查。
2.7 毕业生对当前工作岗位的满意度
有78.78%的2011届毕业生当前的工作感觉“非常满意”、“满意”、“比较满意”。
图2-10 2011届毕业生对当前工作满意度
数据来源：浙江省高校毕业生职业发展情况与人才培养质量跟踪调查。
案例14：创设职体中心 拓展就业渠道
学院先后在杭州滨江（IT和动漫专业）、宁波北仑（电子信息类专业）、绍兴柯桥（金融外贸类专业）创建了三个职业体验与就业服务中心。
这是在生源相对集中、产业相对集群领先地区创建的集实训实习和就业服务等功能于一体的实践教学平台，由学院负责投入建设和日常管理，教师全部来自企业，以项目和案例作为教学内容开展实践教学。职体中心的创办，丰富了高职院校实训基地建设模式，受到学生和企业的广泛好评。创办至今，已受惠学生9780余人。
企业导师为实训学生授课。
2011-2012学年，506名2012届毕业生参加中心实训。实训期间，各中心在完成企业导师实训课程（项目、案例）的同时，组织学生走访企业14次，深入电魂网络科技、阿里巴巴、中南卡通、NERO软件、网易杭州分公司、浙大网新、元垄房产、杭州润和、康达汽车、浙商在线、宁波奇美、宁波冠硕等知名企业了解和体验职业岗位工作内容，感悟企业文化。组织开展招聘会及顶岗实习活动7次，组织学生参加人才市场招聘4次，累计联系97家当地企业，推荐了586个实习、就业岗位。其中50余名就业有困难的实训学生，经中心推荐，已分别在电魂网络科技、尚辰装饰、勤业建筑设计院、元垄房产、杭州润和、宁波奇美、宁波冠硕等企业就业。
3.学生的发展与成功
3.1 综合素质与能力
学院自2007年开始，对常规教学环节以外的教育活动进行总体设计，实施“大学生综合素质与能力培养工程”，并把它纳入到人才培养的总体方案和全过程。
该培养工程以学生社团、工作室为基础和依托，以项目为载体，以学生为主体，“自我实施、自我管理”开展项目研究和实践。5年来，共开展涉及人文素质、科学素质、职业素质、技能素质、身心素质等方面的各类项目460个，有1.6万多人次的学生参与项目实践，学院累计投入项目资金300多万元。
该培养工程丰富了实践育人形式，满足了学生个性发展，激发了学生自主学习和潜能、潜质的发挥，促进学生全面发展。
表2-2 近三个学年项目成员获得市级及以上奖项统计
案例15 尹淳：军中“狙击霸王花”
2011年9月，《新华网》、《中国新闻网》及《解放军报》、
《中国青年报》等多家媒体相续报道了两位高职院校毕业的军中“狙击霸王花”：8月下旬，南京军区某摩步旅上等兵狙击手郝静、尹淳在集团军举行的100米密度射击比武中，击败数十名男狙击手，5发子弹全部穿透靶心，射弹散布最远2.5厘米，举枪、瞄准、击发，技艺精湛，分获冠亚军。
由贺龙元帅创建的该集团军自创建84年来曾涌现出无数训练标兵，然而演兵场上出现女狙击手冠亚军，在该集团军历史上还是第一次……其中的尹淳2009年毕业于绍兴职业技术学院，曾任学院团委副书记和学生会主席，获2009年省级优秀毕业生称号。2011年，尹淳作为优秀校友被学院评为“花开四季、情满校园”年度感动校园人物。
成绩来自刻苦和勤奋。尹淳校友在参加母校的表彰会上如是说：“母校的综合素质与能力教育培养了我。大学时代的刻苦造就了我日后进入任何一个领域都能适应的能力。”
尹淳在训练场上。
3.2 技能精英
学院实施”技能精英培养工程”,倡导“人人争做技能精英”。积极鼓励学生参加各级各类技能竞赛，通过赛前培训、校内预赛、赛前模拟等手段，以赛促练、以赛促学，提高学生的实践技能和创新能力，强化学生的职业能力培养。
2011—2012学年，学院组织学生参加国家级、省级竞赛项目24个，获得国家级特等奖1项、一等奖4项、三等奖4项，获得省级一等奖11项、二等奖27项、三等奖27项。
表2-5 2011—2012学年获得省级及以上竞赛奖项统计
级别
竞赛项目
获奖情况
国家级
第三届全国大学生艺术展演
一等奖（1项）
2011年第六届全国信息技术应用水平大赛
特等奖（1项）
2011年第六届全国信息技术应用水平大赛
一等奖（3项）
2011年第五届用友杯全国大学生会计信息化技能大赛
三等奖（2项）
2012年第五届全国职业院校外贸技能大赛
三等奖（1项）
2012年全国大学生英语竞赛
三等奖（1项）
省级
2011年浙江省第十届大学生多媒体作品设计大赛
一等奖（1项）
2011年浙江省第十届大学生多媒体作品设计大赛
二等奖（2项）
2011年浙江省第十届大学生多媒体作品设计大赛
三等奖（9项）
2011年第八届浙江省高职高专实用英语口语大赛
二等奖（2项）
2011年第八届浙江省高职高专实用英语口语大赛
三等奖（2项）
2011年全国大学生数学建模竞赛（浙江赛区）
二等奖（1项）
2011年全国大学生数学建模竞赛（浙江赛区）
三等奖（2项）
2011年浙江省第三届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛
一等奖（1项）
2011年浙江省第五届高职高专院校管理案例分析大赛
二等奖（1项）
2011年浙江省第三届大学生艺术展演
一等奖（1项）
2011年浙江省第三届大学生艺术展演
三等奖（3项）
2011年第三届浙江省大中小学生规范汉字书写大赛
二等奖（2项）
2011年第三届浙江省大中小学生规范汉字书写大赛
三等奖（2项）
2011年浙江省第十三届大运会田径赛
第一名（1项）
2011年浙江省第十三届大运会田径赛
第三名（2项）
2011年浙江省第十三届大运会田径赛
第五名（3项）
2011年浙江省第十三届大运会田径赛
第六名（1项）
2012年浙江省第九届大学生程序设计竞赛
一等奖（1项）
2012年浙江省第九届大学生程序设计竞赛
三等奖（1项）
2012浙江省第七届大学生电子商务大赛
一等奖（2项）
2012浙江省第七届大学生电子商务大赛
二等奖（2项）
2012浙江省第七届大学生电子商务大赛
三等奖（1项）
2012年全国大学生全程电子商务沙盘模拟大赛（浙江赛区）
二等奖（1项）
2012年浙江省高职高专院校技能大赛
二等奖（2项）
2012年浙江省高职高专院校技能大赛
三等奖（1项）
2012年第三届全国高职高专英语写作大赛（浙江赛区）
二等奖（1项）
2012年第三届全国高职高专英语写作大赛（浙江赛区）
三等奖（2项）
2012年浙江省高职院校网络技能大赛
二等奖（1项）
2012年浙江省高职院校网络技能大赛
三等奖（1项）
2012年全国软件专业人才设计与创业大赛（浙江赛区）
一等奖（1项）
2012年全国软件专业人才设计与创业大赛（浙江赛区）
二等奖（4项）
2012年全国软件专业人才设计与创业大赛（浙江赛区）
三等奖（1项）
2012年浙江省大学生高等数学竞赛
一等奖（2项）
2012年浙江省大学生高等数学竞赛
二等奖（1项）
2012年浙江省第八届“挑战杯”大学生创业计划大赛
二等奖（1项）
2012年浙江省第四届大学生电子设计竞赛
三等奖（1项）
2012年浙江省大学生跆拳道锦标赛
第二名（1项）
2012年浙江省大学生跆拳道锦标赛
第五名（1项）
3.3 创新创业
3.3.1创新创业教育历史沿革
●2002年，学院在省内高校中率先开辟场地建立大学生创业中心，鼓励在校生创业，当年投入50万元设立大学生创业基金，支持学生结合专业创业，以创业促进就业。
案例16：熊士清：大学生创业明星反哺母校
2012年6月1日上午，学院2012年毕业生就业与顶岗实习招聘会在体艺中心举行。校园招聘会吸引了中国电信、传化股份、加多宝集团、浪莎集团、华润集团等近200家省内外知名企事业单位和向日葵科技、三花股份、日月集团、环宇集团、泰坦股份、越王珠宝等绍兴本地知名企业来校揽才，共推出4500余个就业或实习岗位。
有6家校友创办的企业也来母校招才，共推出了36个岗位。其中包括大学生创业明星熊士清创办的绍兴冰点视觉传媒公司。
熊士清，浙江萧山人，学院2004届毕业生。在校期间开始创业，现任绍兴冰点视觉传媒公司总经理、绍兴市帛诚家纺有限公司董事长。他先后获得了“2006浙江教育年度十大影响力人物”、“2007年第一届浙江省大学生成功创业之星”、“2008‘创业绍兴’绍兴市创业新星”等称号。
在这次招聘会上，熊士清又招揽了8位学弟学妹共同创业。谈到今天的成功，熊士清感慨地说：创业有艰辛，但我走到现在并有所成就，很大程度上得益于母校的创业教育和创业实践。
●构建和完善创业课程、创业研究、创业论坛、创业孵化、创业和创业者联盟“五位一体”的创业与创业教育体系。
两周一次的校园创业淘宝活动。
●2010年，学院大学生创业中心纳入首批绍兴市大学生创业园，获得30万元建设资金。
学院大学生创业中心。
3.3.2创业教育成果
●2011—2012学年，学院有652人参加创业模拟实训，获得创业实训资格证书。
●2011—2012学年，38个创业团队在学院大学生创业中心进行创业实践，9个创业项目获得地方政府1000—10000元不等的创业引导资金资助。
●“我要返还网”、“美箭贸易”、“品诚网络”三个创业团队获2012年绍兴市大学生创业大赛一二三等奖，分获创业资金10000元、7000元、5000元资助。
2012年5月31日，绍兴市人民政府副市长丁晓燕视察学院大学生创业中心。
3.3.3创业成果
学院大学生创业中心建成以来，已孵化82家学生法人公司成功走向社会。
表2-6 学院大学生创业中心成功孵化及资助创业的部分学生公司
表2-7 目前入驻学院大学生创业中心的创业单位和项目
案例17：韩志军校内创业，贸易额突破100万元
韩志军，国际商务系国际贸易实务专业大二学生。申请入驻学校大学生创业中心以来，结合专业进行创业实践，注册成立杭州美箭贸易有限公司，从事卫浴销售工作。他先后通过淘宝“天猫”商城、淘宝卫浴专营网店、思迈尔卫浴官方旗舰店、惠达卫浴旗舰店等平台，成功做大卫浴销售业务，公司自有卫浴品牌“安克拉”商标已在国家工商局成功注册。
2012年，韩志军的创业项目参加绍兴市大学生创业项目评审，获得二等奖和政府创业引导资金7000元，参加浙江省第四届职业生涯规划大赛获得创业组二等奖。目前美箭贸易营业额已突破100万元。
3.4 精神家园
3.4.1我们的社团
学院有各类学生社团49个，其中省级优秀社团2个、绍兴市十佳社团1个、市级优秀社团4个，现有社员人数2330多名。2011—2012学年，学生社团参加各级各类竞赛获全国二等奖1个、省级二等奖2个、省级三等奖3个。
表2-8 学生社团社员分布状况
案例18：舞蹈《青青竹》获第三届全国大艺展一等奖
2012年2月，学院舞蹈作品《青青竹》代表浙江省参加在杭州举行的全国第三届大学生艺术展演，获得舞蹈类节目表演一等奖和优秀创作奖，是浙江省获此殊荣的两所高职院校之一。
《青青竹》舞蹈作品由本院蔡湘君、金凌燕等老师指导排练，学院女子舞蹈社16名成员参加演出。该舞蹈表现的是江南女子的灵动秀美，姑娘们巧妙利用手中的道具，时而伸展如竹笠，时而弯曲似背篓，将水乡姑娘在竹林深处欢快劳作的场景尽情展现。作品内涵质朴，造型优美，动作欢快、诙谐，尽显江南水乡情韵。
2月13日晚，《青青竹》参加了大艺展闭幕晚会演出，其演出照片在2月14日的《浙江日报》头版刊出。
舞蹈《青青竹》剧照。
案例19：学生社团参与校园工程项目建设
计算机协会是校内最大的学生社团之一，成员超过100人，2007年荣获“浙江省高等学校优秀学生社团”称号。协会成员在老师的指导下，设立计算机维修服务队、网页设计组、IT创业组，积极联系IT企业开展技术服务活动。2008年，由于校内IT服务项目业务的扩充，在计算机协会维修服务队的基础上先后成立了以计算机维修为核心业务的“尚维工作室”和以网络维护为核心业务的“蓝网工作室”。
2011年暑假期间，该协会的蓝网工作室承接了学院B、C、D区三幢教学大楼的网络改造工程。
这三幢大楼共有108教室没有设置网络信息点，需新增信息点230个，敷设桥架、线槽3000多米，网线7000余米。8月中旬，陈兰生、徐伟、宣凯新、赵杰、傅彬、史振华、侯科技等老师与蓝网工作室的戴赞定、胡焰、黄孝豹等10余名核心成员一起组成了项目组，师生共同参与项设计、施工、验收的全过程。师生们同甘共苦，排除了一个又一个的施工难题，顺利完成该工程项目。工程经福禄克测试，所有信息点全部符合国家标准。
案例20：谢飞：“踢”出跆拳道一片天
2011年底，杭州萧山女孩谢飞终于吁了长长一口气：这一年，她创办的3家跆拳道馆共赢利80多万元。
谢飞，本院国际商务系2011届毕业生，学院“长空”跆拳道社团核心成员。2010年9月，大三在读的她放弃了父母安排的出国机会，在绍兴袍江创立了“龙尚”跆拳道馆。作为袍江开发区的第一家跆拳道馆，谢飞凭着自己的真诚与爱心，艰辛努力掏得了“第一桶金”——当年赢利50万元。2011年，她雄心勃勃，先后在萧山、柯桥创办了第二、第三家“龙尚”跆拳道馆。
萧山女生 “踢”出跆拳道一片天。浙江日报、绍兴日报、绍兴晚报、绍兴电视台等媒体报道了谢飞的创业故事。
谢飞在指导学员训练。
3.4.2文体活动
学院组织开展各类大型文体活动，丰富校园生活，展示青春风采，拓展素质培养，陶冶艺术情操，提升价值观。
表2-9 2011—2012学年主要学生文体活动
日期
活动名称
2011年10月
组织参加绍兴市大学生电影节活动
2011年10月
第六届新生演讲（朗诵）赛
2011年11月
公寓文化节
2011年11月
第十一届田径运动会
2011年11月
社团文化广场
2011年12月
2012元旦文艺会演
2012年3月
第七届校园“十佳歌手”比赛
2012年4月
社团文化节
2012年4月
“三人制”大学生篮球赛
2012年4-5月
“永远跟党走”班班唱红歌比赛
2012年5月
“我们的价值观大讨论”主题班团活动
2012年7-8月
大学生暑期社会实践活动
数据来源：绍兴职业技术学院2011-2012 学年人才培养工作状态数据采集平台。
案例21：朱超星：校园“舞星”
2012届毕业生朱超星三年前进校时胆小而自卑。因为旷课，数艺系团委书记徐松寅老师找他谈话。“我关注你很久了，感觉你很喜欢参加一些团学活动，也有很好的表现，但你为什么旷课？你旷课都去干什么了？”朱超星低着头：“老师我没玩游戏，我喜欢跳舞，旷课都去舞房练舞。” “旷课是不行的。我喜欢你的才能，欣赏你对舞蹈的热爱，我喜欢跳舞的同学。接下来不能再旷课了。跳舞可以放到课后去练。好吗？”老师的肯定让朱超星同学心里一亮，他很坚定地说：“虽然很多课程我还不喜欢，但我保证不会再旷课了。”
在老师的关注下，他变得自信起来。数艺之夜晚会上，他大胆走上舞台，用漂亮的机械舞赢得阵阵掌声，“朱超星”这个名字 “红”了，成为校园“舞星”。第二学期期末要选择专业方向了，朱超星开心地跑到徐松寅老师面前说：“老师，我换到你班级了。”徐松寅老师提议开班会欢迎新同学的加入，并推荐他担任班级心理委员。
大一是基础，大二才是脱变。后来朱超星积极参加暑期社会实践、学院运动会、绍职之星大赛、元旦文艺汇演等活动，并从一个参与者变成了一个组织者。
在暑期支教活动中，朱超星同学用他最擅长的街舞征服了当地的小学生，很多人喜欢追随他，他也当起了小老师。回来之后，徐松寅老师推荐他进入学生会工作，由他组织大一学生排练运动会开场舞《火红的未来》。接下来学院组织绍职之星大赛，他组织两支队伍参赛，并拿了个第二名。
他这样对徐老师说：我要感谢我的大学，感谢老师给予我信心，让我知道了自己不只会跳舞，我能做的事很多很多。
第 三 篇
我 们 的 老 师
教书育人，管理育人，服务育人，实践育人。作为一所办学仅十余年且以年轻教师为主的高职院校,学院强化“育人为本”理念,加大师资队伍培养建设力度,以“怎样做一名高职院校的好教师”和“我们怎样通过教学特别是课堂教学主渠道体现一个优秀教师的风范”为要求,树师德师风、讲学习提升，切实加强课堂教学、实践教学和考试研究与管理,推进人才培养观念、制度和方法、途径等方面的教学改革和教育创新。一支精神面貌好、工作作风踏实、对学生充满爱心、教学业务水平不断提高的教师队伍正在茁壮成长。
1.个人责任与团队力量
学院在队伍建设中把文化引领放在首位，特别倡导“注重个人责任，相信团队力量”。充分发挥教学团队、专业带头人和课程负责人等优秀骨干教师在内涵建设中的核心作用。2011-2012学年,学院评选产生了首批教学团队、专业带头人(负责人)和课程负责人,研究出台了相应的激励政策和考核管理办法。
案例22:沈华峰:专业建设带头人 社会服务热心人
2011年12月20日上午，经绍兴市越城区市直单位第三选举办事处第四选区五所高校选民投票选举，学院计算机系学术委员会主任沈华峰老师当选为绍兴市越城区第八届人民代表大会代表。
沈华峰，工学硕士，副教授，高级工程师，计算机系学术委员会主任。作为计算机应用技术专业带头人，沈华峰老师带领教学团队以适应社会需求为目标，加强专业建设，开发和完善课程群，让学生学到了最实用的技术知识和专业技能。他致力科研，与中国移动绍兴分公司合作研发的移动“校讯通”，应用于100多所中小学，方便了绍兴20多万家长、学生与学校、老师的沟通联系。
2011年6月，他结合教学实践，创立“真当快修”工作室，带领教师和学生积极开展社会服务实践，已在绍兴市区建立了20多个“真当快修”社区电脑维修服务站，广受居民好评。他先后主持了浙江省普通高校精品课程《网络技术基础与局域网构建》、绍兴市普通高校精品课程和《软件项目开发》等省市级精品课程建设项目，带领教学团队完成了省新世纪高等教育教学改革项目一类项目《校企合作建设“开源”课程体系培养高职软件外包人才》等多个省市级教科研项目，主持的《高职院校信息技术服务外包应用型人才培养模式的研究与实践》荣获2011年绍兴市教学成果二等奖。
近年来，沈华峰先后获得学院教学名师奖、“花开四季 情满校园”感动人物等荣誉。作为一名“专业教学带头人、社会服务热心人”， 沈华峰被绍兴市5所高校联合推荐为越城区人大代表。
案例23：数艺系教学团队：实案真做育人才
数字艺术系专业教学团队探索构建“项目引领·工作室制”实践教学模式，以实际工作任务为载体，在实案真做的实训教学环节中融入企业文化。
这当中，最突出的便是“前沿传媒”，其作为企业独立运营，绝大部分员工为在校师生，从事艺术设计、活动策划、企业营销、影视包装、网站建设、电子商务等项目，扎根学校面向社会，与电脑艺术设计、动漫设计与制作等专业教学相结合，用真实的职业环境培养学生专业技能与岗位适应能力。
作为我院社会服务品牌之一，“前沿传媒”迄今已为众多企事业单位提供策划和设计服务，服务单位主要有澳大利亚托马斯集团、中国铁通、中国电信、绍兴工行、绍兴农行、绍兴市印刷厂、义乌足球协会等。特别是第21届金鸡百花电影节筹备期间，“前沿传媒”获组委会授权，为电影节提供了徽章设计、女嘉宾专供胸花设计和吉祥物命名三项服务，得到了绍兴市有关领导和市节会办、电影节筹委会等部门的一致好评。
2012年6月19日上午，“在路上·我们同行”绍兴职业技术学院采风作品展在绍兴博物馆开幕。本次画展由绍兴市文化广电新闻出版局、绍兴市文化艺术界联合会、绍兴网、绍兴职业技术学院联合主办，丰富了大学生的校园文化生活、提高了大学生的审美水平和艺术素养。在同时举行的社会服务项目认购签约仪式上，中国铁通、双和置业等5家商家与“前沿传媒”签署了合作协议。
“前沿传媒”承接设计制作的绍兴托马斯生活广场VI导入系统、户外广告、网上商城。
“前沿传媒”为2012年金鸡百花电影节设计的徽章和女嘉宾胸花。
2.素质提升与岗位成才
教师的质量就是教育的质量，教师岗位成才首先靠素质提升。学院鼓励教师在职进修、学历提升和参加培训、交流活动，下企业实践锻炼，立足岗位成才、提升职业素质。
案例24：张东华：2012年度百人会英才奖艺术亚军
2012年5月15日晚上7:00,百人会英才奖评选及颁奖晚宴在北京举行，中国网现场直播。
当晚，数字艺术系基础教研室专业教师张东华作为中国美术学院博士生，被评选为2012年度百人会英才奖艺术奖中华新星候选人，并获得了艺术奖亚军。
张东华，中国花鸟画家，2009年进学院数字艺术系从事美术教育工作，期间在职攻读中国美院博士，师从香港中文大学教授、著名学者金观涛先生和中国美院美术史专家毛建波先生。张东华不仅以自己的美术实践来诠释中国绘画，更从理论的角度深入体会和研究中国画特别是花鸟画与中国传统思想的密切关系，已在这一专业领域取得了优异的研究成果。
著名主持人查可欣采访百人会英才奖艺术奖获得者（左一为张东华）。
中外友好国际交流中心副主任胡克与联合航空大中华区兼韩国总经理为张东华（中）颁奖。
3.业务水平与工作激情
学院注重“教什么，怎么教”，“考什么，怎么考”等教学基础环节的落实，注重教学质量、学生素质和就业竞争力相统一，鼓励教师精熟业务、激情工作，开展教育教学创新和特色创建。
案例25：朱伟芳：点亮自己，照学生前行
朱伟芳，硕士、副教授，国际商务系副主任，长期担任《跨文化交际》课程教师，先后主讲《综合英语》、《商务英语会话》、《大学英语》等课程，承担了大量教学任务。她坚守“培养什么样的人，怎样培养人”这一高校育人核心问题，并致力于课程和专业的改革与发展，主持省、市、校级精品课程三门，其中《跨文化交际》被列为省级精品课程建设项目。她积极投身教学改革，不断探索和尝试新的教学方法，以“交互式教学”、PBL 教学、案例教学等，培养和提升了学生综合能力，特别是商务英语专业学生的语言应用能力进步显著。
从教十一年来，她点亮自己，言传身教影响了一届又一届学生，照亮他们前行。2011-2012学年，她所指导的学生有4人专升本考上了浙江工商大学、宁波大学等本科院校，7人次获得国家级奖学金和省级优秀毕业生称号。在担任系副主任期间，她指导和培训的学生参加省市级英语口语比赛成绩连续四年居在绍高职院校第一，有8人次在国家级、省级英语竞赛中获奖：
2010年，指导学生获得“首届全国高职高专英语写作大赛”二等奖；
2010年，指导学生获得“第一届浙江省高职高专英语写作大赛”特等奖；
指导学生参加第二、六、七、八届浙江省高职高专实用英语口语大赛，获得二等奖、三等奖；
案例26：李益鸿：辛勤耕耘激情工作
李益鸿，硕士，毕业于浙江大学管理学院企业管理专业，2007年8月进校担任会计专业教师，2010年6月任会计教研室副主任。自2009年起，她负责各级各类会计专业技能竞赛的培训指导工作。
2011年8月，李益鸿老师放弃暑假休息时间，专门辅导参加技能竞赛的学生。为了解决学生的吃饭问题，她把年幼的女儿留在家里由他父亲照看，把年迈的母亲接到学校承担为学生烧饭等后勤工作。集训期间，她母亲每天早上为学生买菜，中午和晚上为学生烧饭。她自己则全身心地投入到学生的竞赛辅导中。许多学生说，李老师不仅仅是我们学习技能的指导老师，还是大家的生活老师，更是同学们的知心姐姐，每个困难她都会尽心去帮助解决。2012年3月，李益鸿被同学们推荐并被评为院“花开四季，情满校园”2011-2012学年感动校园人物。
李老师的无偿付出，收获的是学生会计技能竞赛成绩年年跃上新台阶：
2011年浙江省高职高专院校学生职业技能大赛会计职业技能竞赛，一组学生获省级二等奖，一组获省级三等奖。
2012年浙江省“用友杯”高职高专院校会计技能大赛暨全国职业院校技能大赛，参赛选手获得省级团体二等奖，一人获省级一等奖。
2012年第六届用友杯全国大学生会计信息化技能大赛，两组参赛选手均获浙江赛区二等奖。
4.以生为本,真情关爱
学院倡导“从内心深处对学生负责”，热爱学生、走近学生、激励学生、引导学生、管理和服务好学生，为人师表，通过教学来育人、通过育人来指导教学。
案例27：高亚红：爱的使者
“教育是爱的事业，教师是爱的使者”，这是高亚红最喜欢的一句座右铭，她珍爱她的每一名学生。
班级管理是门艺术，为了使自己的班主任工作更有成效，高亚红老师经常学习教育理论刊物，从中汲取更新的教育理论，寻找适合新时期高职学生的教育方法。在担任07国贸3班班主任期间，她不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，更多的是将关心和爱体现在实际行动上。无论工作多忙，她每周必下寝室走访，每周必去课堂听课，以班级班风与寝室卫生和纪律为抓手，帮助学生创造良好的学习氛围和生活环境。07国贸3班2011年毕业时，全班100%通过英语B级考试，超过一半的寝室为星级寝室。其中2#518寝室是学院第一个五星级寝室，并作为示范寝室与其他寝室结对，共同营造良好寝室氛围与生活环境。
案例28：谢炳良：给学生“家的温暖”
寝室是学生矛盾和问题的高发地，同时也是进行思想教育、行为养成教育、责任教育和感恩教育的重要阵地。谢炳良经常走访学生寝室，倾听学生心声，了解学生学习生活情况，及时帮助和解决一些生活上的问题，给广大学生以“家的温暖”。
吸烟现象比较严重的寝室往往都很脏很乱，地上都是烟蒂，特别对于吸游烟现象，更是有悖于整个校园文化建设，极不雅观。为了改变这种现状，他总是这样对学生说：“现在你们所有费用都是父母给的，自己还是一个纯消费者，要体谅父母的辛苦，能节省的地方还是要节省，而且作为大学生，在学校里吸烟也不是那么的文明。”谢炳良认为，每一位学生对父母都有一份感恩之心，只要家校共同配合，教育效果总是比较好的。而更重要的是，要让我们的学生一起认同——学校就是我的家，是我们的“大家”。
第 四 篇
我 们 的 明 天
1.价值引领
以“建设我们心目中理想的学校”为共同的目标和价值取向，紧紧依靠广大师生办学，聚心合力，科学谋划，成就事业。
坚持教书育人、管理育人、服务育人、实践育人，以“建设有品位的学校，有自己特色的学校，师资队伍德才兼备、充满激情的学校，学生勤奋好学、善于探索、知书达礼、有良好习惯并为社会和用人单位所需求的学校，能较好地提供办学条件保障和安全保障的学校”为要求，真正建设成为有时代特色而又回归教育本真的学校。
2.二次创业
学院围绕建设发展和内涵提升两大重点，于2010—2011学年提出了“二次创业”的口号。2011—2012学年，学院建设发展得到了绍兴市政府和省、市教育主管部门的大力支持。2012年6月27日，市政府召开专题协调会，同意学院在现有校区东南面征地200余亩，启动二期建设项目。
随着二期建设项目的推开，发展空间的进一步扩大，学院对文化和教学特色、专业结构优化、实训基地建设、师资队伍建设等方面作出了新的部署。
3.校园文化
文化育人、以文化人。校园文化建设集中体现着学校的品格。
以形象塑造为平台，以制度建设为保障，以行为规范为表征，以丰富多彩、健康向上的校园活动为载体，系统规划、整体推进校园文化建设，培育文化品牌，以丰富的校园文化主题建设影响人、引导人、激励人、塑造人。
4. 内部管理
坚持“大组织中求精小”的管理理念，发展中求大，管理中求小。
以现代化、专业化、人文化为目标，完善二级管理，完善管理制度，优化资源配置。资源调配、经费使用坚持公平和绩效，适度向优势专业培育、课程质量提升、教学团队建设、“双师”素质提升等内涵建设的重点工作倾斜。
5.我们的服务
倾全力做好在籍学生服务。将服务延伸到录取后即将报到的新生，对新生的报到预期、教育期待、入学准备等进行摸底，增强新生教育教学的针对性、有效性。
将服务延伸到毕业后的校友，把优秀校友作为“学校的名片”。邀请优秀校友分享成功经验，并参与到人才培养质量改进活动中。
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