摘要：学校形象文化与学校精神文化共同构成了一个学校的文化。学校形象文化呈现在校园这个空间之中，具有可见、有形和自然的特征，反映了一定群体的精神风貌、审美情趣和价值取向。如何通过命名赋予学校道路、建筑、雕塑、景观等有形的东西以生气和灵性，使其在发挥重要标志作用的同时散发出文化的魅力，对于凝练学校文化底蕴，提高学生的人文意识，增加学校文化品味有着重要的意义。校园命名时一定要把握好全员参与等五个原则，并根据不同的命名对象侧重不同的问题。

关键词：学校形象文化；校园命名；全员参与；传统现代；嵌入故事

一、学校形象文化的含义

学校最值得品味的东西是其所拥有的文化。学校文化的构成，简单地说包含学校物质文化与学校精神文化，也就是平常所说的“硬”的物质环境和“软”的精神环境。学校的物质文化也就是形象文化，是指学校文化中各种可见、有形和自然的特征，这些特征就是物质文化的表现形式。学校形象文化是学校教育、教学管理活动的物质基础。它以独特的文化精神内涵，影响着师生的价值观念和行为准则，具有潜移默化、传播精神文明的隐性作用。

二、校园命名与学校形象文化的关系

当今，形象已引申为一种意义，一种内涵，其重心已经被扩充到外观与内涵的结合上，是主观对客观事物的全面评价和综合解释，也可以理解为具体事物的精神实质的外在反映，即形象是具体事物“形”与“精神”的结合。因而学校形象文化是一种特殊的文化，学校形象文化建设不能流于形式，呈于表层，不能忽略学校环境中暗含着的教育理念和教育意义，否则只能成为一种摆设。校园命名可以丰富校园形象文化的内涵，使文化更具有育人功能。通过命名，使文化精神浸染和附着在校园内各种文化载体上，营造风范正气的学校氛围，透射出独具特色的校园感染力和凝聚力，对学生有着强烈的启迪、感化作用。如何让名称富有生机和灵气，是每一所学校应该认真思考的问题。

三、校园命名的范围

学校形象文化是学校活动的产物，作为传承文化、传播知识、培育人才的主要场所，学校每一个角落和事物都应充满“文化味”。而学校道路、建筑、雕塑、景观等作为学校文化建设的主要物质载体，不仅是物质化的校园识别系统，还是学校精神文化的展示和传播系统，具有润物无声、催人奋进的文化力。因此，出于对自然、社会和人自身的理解，为学校道路、建筑、雕塑、景观等命名，赋予他们生气和灵性，使其在发挥重要标志作用的同时散发出文化的魅力，对于凝炼学校文化底蕴，提高学生的人文意识，增加学校文化品味有着重要的意义。

四、校园命名的原则

（一）全员参与  众星拱月

集全体师生员工共同智慧命的名字才最代表群体感受和文化，才最有生命力。要引导全体师生员工共同参与校园命名，创造出具有自己的典型形象和风格神韵的学校形象文化，要使之能够成为校园中的瑰宝，熠熠泛彩，并成为教育对象精神境界升华的基础。 

（二）传统现代  文化交融

传统文化的影响力量往往是浓缩而又深邃的，命名时要关注学校的历史积淀，保护历史留存，所以可考虑让道路、建筑、雕塑、景观等命名能体现历史遗存，营造校园的“历史气息”； 同时还要在继承和发展传统文化的基础上，融合现代文化，体现学校积极向上、科学发展的时代精神，映射出学校的“精、气、雅、韵”。

（三）突出个性  服务主体

校园文化的多样性和个体性是客观存在的，不同的学校的地理环境，社会环境，办学历史，文化背景等都存在差异，校园命名自然要与学校个性特色相吻合。校园命名突出个性也是校园形象文化贴近师生情感，富有感染力的要求。在校园命名中，同样要体现以学生为主体的教育思想。学生是学校的主人，是形象文化传播的对象，更是形象文化建设的参与者，校园里的学生在与周围环境的“对话”和“交往”中无时不受到潜移默化的影响。

（四）规范简洁  意蕴深厚

所命的每个名字本身就是校园的一道文化景观，所以确定名字用词要简洁规范，注意音韵，字数要适当。既要含义深刻，意味隽永，又要通俗易懂，朗朗上口。可以以教育大家的名字命名，也可以以学校创始人或对学校发展有杰出贡献的历史人物来命名，也可以切合道路、建筑、雕塑、景观的位置与作用等来命名。在命名追求古朴典雅的过程中，切不可使文字晦涩难懂，为追求古典而深奥难以理解，牵强附会；为求异而使用生僻字词，词不达意，给人留下造作与刻意雕琢的痕迹。更重要的是要反庸俗、媚俗和低俗之名，因为只有格调高雅，底蕴浓郁，对学生的成长才具有激励作用，对学校的长远发展才具有昭示作用。

（五）嵌入故事   真实感人 

命名中如能嵌入故事，就能比较容易的传播学校的理念，铸就学校的形象文化。故事的最大好处是形象生动，一目了然，一听就懂，而且通过故事本身就能告诉学生一个个道理。生动的故事能打动人，真实的故事能说服人，能够让学生传承和接受的故事，是学校形象文化建设的一种艺术。为了使学生更好地理解与接受学校的信念，就必须让他们尽可能多地了解学校发展过程中各个阶段的榜样人物、经典事例，传扬与回忆学校文化传统，回味感人的故事，鼓舞和激励一批又一批学生。

四、校园命名应注意的问题

（一）道路

道路的名称要尽可能方便人们的辨识，可以与周围环境协调一致，可以用大家熟悉的名称来命名，可以通过命名将道路背后的文化呈现出来，也可寄予学生要胸怀远大志向，意志坚韧刚强，激励学生不怕路途遥远，勇于追求真理。

（二）建筑

学校建筑包括办公楼、教学楼、食堂、宿舍等，这些都是老师和学生工作、学习、生活的场所，命名时要期望学生静心修学、严于律己，意境悠远，教师要明德博学、严谨求实、团结协助，为学校培养栋梁之材添砖加瓦。

（三）雕塑

雕塑的命名要能够体现出独有的历史文化积淀和当代精神风貌，要体现有面向未来的现代教育气息，能激励全校师生积极向上，不断超越、永登高峰。

（四）景观

石头，代表着纯洁、坚强而永恒，求学、做人要有点石头精神。石头命名时要寄语师生沉着稳重，勤勉笃学；生活简朴，不追求名利；恪尽职守，历经风雨，勇担责任。

水池。校园也因有一池春水而变得灵动。水池的命名要能启迪师生心灵净化、人格提升；告诫人与人之间要真诚坦荡、光明磊落；教育师生感悟“饮水思源，当思来之不易”，要懂得对社会感恩和回报。

参考文献：

[1]张彩明.中职学校校园文化建设的意义[J].职业，2012年第03期.

[2]王惠荣.浅谈高校校园建筑文化的教育功能[J].中小企业管理与科技，2012年第01期.

[3]李雅娜.中学校园景观命名艺术探析[J].山西建筑，2011年第29期.

（作者单位：江苏省昆山第二中等专业学校）