简  报

                          2016年第三期（总第38期）

                中国职业技术教育学会德育工作委员会秘书处编   2016年7月30日 

2016年7月21日，中等职业学校德育课程标准研讨会在京召开。参与中等职业学校德育课实施情况调研的专家20余人参会。教育部职业教育与成人教育司副巡视员周为同志到会并讲话。会议由教育部职成司中职德育与学校管理处处长邬跃同志主持。

中国职教学会德育工作委员会副主任王霁同志代表调研组介绍了《关于中等职业学校德育课实施情况的调研报告》。《报告》内容主要包括调研工作说明、关于现行中等职业学校德育课课程教学大纲贯彻落实情况的调查结果、对现行中等职业学校德育课课程教学大纲落实现状与反映意见的调查结果、调研组对本次调查结果的分析、调研组对中职德育课进一步改革的建议。会议特别邀请人民教育出版社原副总编辑、《普通高中思想政治课程标准》修订专家组组长朱明光同志对普通高中思想政治课程标准修订情况做了介绍，特点主要是以培育学科核心素养为纲，着力打造“活动型”课程，研制学业质量标准，为中职德育课课程标准制订提供重要参考。

周为同志充分肯定了中等职业学校德育课实施情况调研组的工作，并强调了此次会议的重要性和必要性。一是时机好，是对中等职业学校德育课程标准制订工作的推进；二是形式好，既对中职德育课实施情况调研进行了总结，又学习了普通高中思想政治课程标准修订的主要特点。针对中职德育课程要不要改、怎么改、改成什么样，周为同志指出，中等职业学校德育课程标准制订要采用科学的工作方法和工作程序，建立科学的工作机制和组织架构。在工作推进过程中，要处理好几个关系：一是明确是修订教学大纲还是制订课程标准，要定好位；二是处理好与普通高中思想政治课程标准的关系，明确是普适性加特色还是具有独立的特征；三是研究确定课程采用模块化还是延续现有的模式；四是处理好理想与现实的关系，要兼顾好德育课课时与学校整体教学计划。

与会专家畅所欲言，围绕中职德育课课程设置提出了很多建设性意见建议。大家普遍认为2008年的中职德育课课程改革方案很成功，进一步体现了“三贴近”的原则，突出了职教特色。但是根据新形势新要求，中职德育课程需要进一步进行改革。

中国职教学会德育工作委员会主任龙杰同志认为，中等职业学校德育课程标准制订的出发点是立德树人，是为了学生发展，不能为了学科体系而体系。一是要明确中职立德树人的教育方法和模式与普通高中不同，教育对象与普通高中学生也有差别。二是中职德育课程既要体现国家意志和社会主义核心价值观，又要尊重学校教学实际，同时也要遵循中职学生身心发展特点和学习实际，最终达到立德树人目的，让中职生成人成才。三是要摸清德育规律，按照规律设计德育课程，根据课程的教学规律和教学目标设计课程的呈现方式和知识体系。四是重视课标制订专家团队和教材编写队伍建设，根据中职生的特点，以互联网+思维设计课程内容。

山东大学马克思主义学院副院长周金龙同志认为课程改革要先有德育理念，再确定德育目标，进而确定呈现形式，在课程标准制订过程中要考虑学科、学段、学业三个因素。中国人民大学心理研究所所长俞国良同志建议本轮课程改革以核心素养和《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》为纲。浙江省教育科学研究院德育教研员张建国同志建议课程设置采用核心课+选修课的模块化框架，选修课要具有拓展性。南京市职教（成人）教研室教研科副科长胡卫芳同志认为，在课程设置方面要考虑国家层面、区域层面和学校层面。国家层面抓核心内容，要凝练，讲透；对区域层面和学校层面要引导。高等教育出版社中职课程与教材研究部主任张伟同志认为，本轮课程改革要遵循“依据天地，参考左右”，处理好继承与创新的关系，进一步体现立德树人，突出职教特色。北京师范大学出版社高等教育与职业教育分社主编姚贵平同志认为在课程设置上，要考虑与初中和大学的衔接、德育课几门课程内部的关系、德育课与公共基础课及专业课的关系。哈尔滨市卫生学校副校长李晓凡同志建议在知识点的基础上构建活动课，并加强课程实施的权威性。

    教育部职成司中职德育与学校管理处处长邬跃同志肯定了各位专家的意见建议，他指出，这次研讨会在某种程度上意味着中等职业学校德育课程标准制订工作的启动，下一步将尽快组建顾问委员会和专家工作委员会，开展中等职业学校德育课程标准的制订工作。