1、方案背景

 

为了加强骨干教师队伍的建设和管理，充分展示骨干教师教育教学的先进理念，为骨干教师建立电子档案袋，提供网络交流，资源共享，信息管理等网上服务，提高青年教师的积极性，教育局信息中心研究决定建设“骨干教师网”。

骨干教师网要充分发挥信息技术的特点，达到知识共建，资源共享，共同提高，便于评审的目的，平台要通过信息化的技术手段辅助骨干教师的核心工作，内容涉及教研、资源、学习、交流、答疑、评价等方方面面，同时为了提供教师网的社会效应，网站的部分栏目对社会开放，为去的学生和家长提供高水平的教学服务。

综上所述，骨干教师网以如下目标作为网站建设的基本出发点：

l 展示骨干教师风采，更好的宣传骨干教师贡献，促进更多地教师达到骨干教师水平。

l 共享骨干教师资源，让更多的老师可以学习骨干教师地经验，提高自己水平，同时也使骨干教师地业务覆盖面不仅局限在本校本班，带动全教学水平地提高。

l 督促骨干教师工作，利用网站对骨干教师工作记录，对骨干教师进行更为科学有效地评价，督促和帮助骨干教师完成工作。

2、设计理念

本系统以构建所有教师的教、学、研网上联盟为主要目标，重点打造以骨干教师网为门户，以各骨干教师个人站点为节点的动态教师网站群，一方面展示我骨干教师的风采；另一方面，以骨干教师网为纽带，发挥骨干教师的榜样作用，形成互助教研和交流研讨的的良好氛围，带动域内所有教师教学水平的整体提升。

项目的主要研究内容如下：

1) 一次性研发和部署教育局集中式骨干教师网支持系统，为教育局骨干教师提供信息化手段支持。

2) 通过项目建设与教师培训，提高教育局教师骨干教师的指导能力，推动教育局新课程改革的深入开展。为骨干教师提供网络交流平台、资源共享平台和信息管理平台。

3) 建立“学科－教师”一体化的骨干教师网支持体系。

4) 建立教育局骨干教师中心网站，宣传教育局骨干教师和新课程改革的进展情况

5) 基于“集中式骨干教师网支持系统”，建立教育局骨干教师专题（课题）网站群

6） 通过骨干教师网的建设，促进一线教师间的交流，提高教研的积极性，使其成为帮助教师提高教研水平、促进教师教研合作的网上教师联盟的平台。

3、特色和创新

n 集中式架构，节点式服务

“物理上集中，应用上分布”，是本系统最为鲜明的特色；也是本系统别和领先于本领域其它平台和产品的显著特性。集中式设计降低了教育信息化的投资成本，减少了不必要的投资，只要一次部署，教育局内所有的学校即可自动拥有本校的骨干教师网支持系统，并可结合自身需求，进行个性化设置。同时，管理集中，易于维护；校际间（各节点间）可进行数据和信息的交流和共享，便于开展校际间的骨干教师网。

n 站群化应用和管理

系统的管理和应用采用B/S模式，将建立教育局骨干教师网中心网站，下设各学校的骨干教师网子网站（各学教师网站下又设学科，骨干教师网子网站），在各级网站上提供对应的管理入口，通过简单的菜单和按钮操作，就可以对各级子站点进行动态的管理和维护。

n 网络探究的情境创设

系统着眼于创设适合师生开展网络探究的情境，从“资源”，“管理”，“交互”上入手，为本域有特色地开展网络探究性学习和研究提供了很好的软环境支持。

n 量身定制的资源类型

  系统提供教学设计、课件资源、名师讲堂、教师论文等多种量身定制的资源类型支持，帮助骨干教师和使用骨干教师网的其他师生方便的上传、查找、使用和评价资源。

n 骨干教师网“E量表”管理

系统提供教务管理系列量表，教师评价系列量表，可动态填写和提交，用电子量表的方式实现骨干教师网的质量监控和管理。

n E档案袋评价

系统用电子“档案袋”的方式，进行骨干教师网的评价，并可对档案袋进行检索和管理。

n 面向知识管理和知识服务的解决方案

系统不仅为师生开展骨干教师网，提供了大量的主题式资源支持，同时为教师和学生提供快速获取知识、利用知识的有效方法、手段。

n 无处不在的评价机制

每一个教学设计、课件资源、论文等资源，都预留了用户打分和评价的接口。无处不在的评价机制让骨干教师网的交流性和互动性更强。

n 个性化定制和应用

骨干教师网支持系统的各级站点都可以进行个性化设置，如建立栏目，更改色调和图片等，页面灵活美观，充分体现了用户的个性化。

n 互动式信息发布和交流

各个骨干教师的个人网站都有自己的新闻发布，滚动通知，网站调查，论坛，聊天室等信息交流和发布模块，信息发布和管理十分方便。

4、系统架构和技术指标

4.1系统架构

骨干教师网采用“集中式管理、分布式应用”的系统架构，在骨干教师网门户下为各个骨干教师生成自己的网站。在教育局部署安装一次系统以后，注册后的骨干教师就可登陆生成其个人网站。这种集中式站群的设计有利于聚合资源和人气，将分散的教师个人网站集中到骨干教师网中，促进教师间便捷的交流和合作，达到资源共建、知识共享的目的，并促成教师在网上的合作研究和日常交流，形成教师的网上联盟和网上家园。骨干教师网最终不仅仅是展示少数骨干教师的窗口，而且是全所有教师交流、共享、研究的平台。

骨干教师门户网站主要负责系统新闻的发布、网站的基本设置、用户的审核和管理、资源的审核和积分的管理、子模块权限的授予等功能。各个骨干教师个人网站上的动态更新、讨论热点、最新资源等都会自动在门户网站上动态的显示。从骨干教师门户网站上能够反映出整个网站群的整体内容，是骨干教师网对外的第一扇窗口。

骨干教师的个人网站包括信息发布、教学生涯、教学资源、研究课题子网站等部分。在这里，教师是网站的主人，可以全权控制网站的参数、颜色配置、论坛管理、文章发布、资源上传、课题管理等等。其中教学资源是个人网站的核心部分，系统提供学术论文、课件资源、名师讲堂、科研课题等多种资源类型，网站的其他用户可以对上传的资源进行评价。个人网站上的教师资源可以提交给中心门户网站评审，通过评审以后就加入到中心网站的资源列表。评审时可以加入积分机制来鼓励教师提交资源的积极性，从而推动网站的建设。

整个系统具体的组成架构如下图所示：

骨干教师网系统架构

4.2骨干教师网数据处理流程

骨干教师网数据处理流程

4.3主要模块介绍

4.3.1交流预约

登陆用户，可以针对某个知识点（问题）向骨干教师预约讨论，骨干教师可以针对别人的预约，在某个时间段利用骨干教师网提供的网络环境与大家在线讨论（或者给与答复，即只针对问题给与答复，不讨论）。如果骨干教师提供预约，此预约即成为新闻。

 

4.3.2科研课题

骨干教师可以申请课题，那么就会在课题页为之申请课题管理空间，申请者可以在骨干教师网上招募课题成员（骨干教师，注册用户），凡课题成员，均可以在此课题空间上传课题资源（计划，成果），在讨论板上谈论。

4.3.3评审团

评审团主页说明

① 按学段、学科划分：各学科都有管理员评审资源，并进行打分，分数自动添加到教师累积分；

② 骨干教师积分排行榜：总积分、评审分；

③ 参加评审的资源等级：不合格、合格、良好、优秀；

④ 资源评定后，在原上传页面：教师个人主页、骨干网首页，自动显示星级提示；

⑤ 信息发布后，教师登陆个人主页后弹出提示对话框；

所有评审指标的设定，采用动态的权值方式来进行，系统不规定，评价指标的设立，完全取决与评审团成员的综合意见来设立，体现公平、公正的原则。